河南大学版（2020）六年级下册第五课 让机器了解语言教学设计

这是一份河南大学版（2020）六年级下册第五课 让机器了解语言教学设计，共3页。
内容来源：《信息技术》六年级下册
主题：让机器了解语言
课时：1课时
授课对象：六年级学生
设计者：
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
通过体验智能软件和制作人工智能小程序，初步树立计算思维的信息素养。了解各类智能系统，让学生理解人工智能与生活之间的联系，并体验人工智能给生活带来的便利。
2.教材分析
语音合成与语音识别是人工智能技术的一个重要方面。本课通过对自然语言与自然语言处理技术的描述，介绍了机器理解人类语言的过程，以及在实现人与机器通过语言交流时遇到的问题。
3.学情分析
本课知识性较强，但学习难度不大，学生只需要了解什么是自然语言并能举出自然语言的例子即可，学习重点应放在自然语言处理这一方面。
4.学习目标：
目标一：了解什么是自然语言；
目标二：了解人类语言交流的过程；
目标三：了解自然语言处理技术以及遇到的难题。
5.教学重难点：
重点：什么是自然语言；人类语言交流的过程。
难点：自然语言处理技术。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
一
创设情境导入新课
教师提问：
人类最常用最便捷的交流方式是什么？
教师引出语言是人类最常用的交流方式这一话题。
思考问题，回答问题。
引发学生的兴趣和热情。给同学新奇感，顺利过渡到新课。
二
任务驱动
合作探究
任务一：了解自然语言
自然语言是什么？
使用自然语言交流的过程？
请同学们举例说明。
任务二：自然语言的处理
活动一：语音识别
体验语音识别理解人和机器对话的过程。
活动二：AI体验
1.登录“爱熊智学空间”，选择“AI体验”。
2.在“AI体验”页面，选择“词法分析”，单击“分词词性”中的词汇，查看词汇详情。
活动三：讨论一下
当你听到一下几种发音，你会想到哪些词语呢？
学生讨论问题并举例。
学生通过百度语音识别体验语音识别技术。
学生操作练习，体验AI。
学生讨论交流
在学习任务和小组合作的引导下，学生独立思考、自主完成、合作交流，让学生学习制作自己的小程序，并在探索学习的过程中不断提升信息素养水平。
三
畅想未来
分享吧：
1.你会说哪些国家或民族的语言呢？
2.你认为会说多种语言有哪些好处呢?
讨论分享。
四
课堂小结
你有什么收获？
1.自然语言通常是指一种自然地随文化演化的语言
2.人工智能技术可以让机器处理、理解甚至运用人类的语言。
3.体验“词法分析”功能
回顾总结
五
板书设计
让机器了解语言
自然语言
自然语言处理
AI体验
板书重点
强化理解
六
课后反思
反思得失
不断进步