川教版（2019）三年级下册第2节 小小设计师教案设计

课题

2.22 小小设计师

（   ）课时

第（   ）课时

教学目标

(一)学科教学目标：

知识与技能：

1.掌握不同窗口之间组合图形的方法；

2.掌握“粘贴来源”工具的使用方法。

过程与方法：通过使用不同窗口之间组合图形以及“粘贴来源”的方法，自主完成大熊猫吃竹子的创意组合图。

情感态度与价值观：

1.经历运用所学的新技能解决实际问题的过程，培养学生创新意识；

2.创作活动中，提高与他人的协作、交流能力；

3.通过多向交流，给学生创作机会，让学生感受成功喜悦，增强自信心，不断提升作品的美观度；

(二)五育融合教学目标：

培养学生与熊猫欢欢一起，学习用计算机进行画画创作的兴趣，引导学生抓住事物的特征，运用绘图工具创作完成图画，渗透美育教育。

教学重点

掌握“粘贴来源”工具的使用方法。

教学难点

掌握不同窗口之间组合图形的方法。

教学方法

通过自主探究的方式，让学生在探究学习和小组交流中获得知识、提高信息素养。

教学准备

PPT课件、画画工具、组合素材（竹子、熊猫、竹竿、小草）。

教    学    过    程

教学环节

教师导学

学生活动

二次备课

跨窗口组合图形

上节课，我们已经给熊猫准备好了丰富的竹子。今天，老师给同学们准备一些大熊猫的图画，怎样把大熊猫放到竹林里呢？

竹林在一个窗口，熊猫在一个窗口，在两个或两个以上窗口操作，这种叫做跨窗口操作。

演示跨窗口操作。

PPT出示大熊猫吃竹子创意组合图，请同学们使用跨窗口、同一窗口的方法完成组合图。

思考，回答问题。

认真倾听，了解什么是跨窗口操作。

仔细观察、倾听。

利用跨窗口技能，组合新图形。

拓展延伸

我们在跨窗口、同一窗口中通过“复制”“粘贴”的方法完成了组合竹林，其实在软件中还给我们提供一种非常方便的组合图形的画法，就是“粘贴来源”。

示范“粘贴来源”的操作方法。

仔细观察、倾听。

尝试“粘贴来源“的方法。

自主创作

我们生活在同一个地球上，保护大自然人人有责。请试着用学到的绘画技巧，画出其他动物或植物，为绿水青山代言吧！

1.未完成大熊猫吃竹子创意组合图的同学继续完成；

2.已经完成的同学完成《美丽的大自然》；

3.能力强一些的同学还可以以《为绿水青山代言》为主题创作一副图。

根据自身完成任务情况进行自主创作。

交流分享

总结收获

同学们都完成了自已的作品，请用几点分享自己的作品，可以说还需要改进的地方。

其余同学并用321的方法表达对别人作品的看法。

分享展示作品。

全班分享。

板书设计

教学反思