小学信息技术河南大学版（2020）六年级下册第七课 小小翻译家教案

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）六年级下册第七课 小小翻译家教案，共3页。

课时计划：1课时
教学过程：
教学内容
小小翻译家
学 校
授课教师
日期
课 型
理论+实践课程
授课班级
课时
1课时
学情分析
课程面向学生群体，特征如下：
学生已经对人工智能有了一些了解。
2、学生已经熟悉了“爱熊智学空间”平台的使用，并且会编写简单的程序。
教学目标
1、了解语音识别技术。
2、会设计简单的语音翻译程序。
活动主题
课堂互动：分享
互动话题：1.你对语音识别的效果满意吗？
2.影响语音识别准确率的因素有哪些？
活动指导思想
建议时间：约3分钟左右
建议形式：组织学生分组讨论
活动目的：通过小活动，培养同学们积极思考问题、互相合作的能力。

教学重点
1、语音识别技术
2、两个新积木块
3、翻译机程序
教学难点
1、语音识别技术的原理
2、编写程序时调试错误
教学方法
1、讲授法，重点知识教师讲授
2、问答法，采用课堂提问的方式，引发同学们积极思考
3、讨论法，组织学生小组讨论问题，培养学生合作交流能力
教学用具
1、网络：不低于10M的网络
2、显示：电脑、投影仪或大电视屏
时
间
教 学 过 程
教师
活动
学生
活动
设计意图
5分钟
课前导入：（3分钟）
家里的智能音箱能和我对话，它真的能听懂我说的话吗？
智能音箱能听懂我们说的话，它是利用了语音识别技术。今天，我们做一个翻译机，体验一下语音识别吧。
课前导入
讨论思考
导入新课，用对话的形式抛出问题，引发学生思考，激起学生兴趣。
35分钟
新课讲授：（10分钟）
（一）语音识别
在机器人技术发展的早期，机器人没有耳朵，听不见声音，只能识别文字。早期的机器人和人聊天，只能通过文字交流。随着人工智能的发展，人们可以通过自然语言和机器交流，很多机器已经可以“听懂”人类的语言。语音识别技术可以让机器听懂人类的语言，并将人类的语音内容转换为机器可处理的文本，这是人与机器之间实现语音对话的基础技术。
（二）认识新积木
第一个作用为在舞台显示语音识别后的文本。
第二个作用为听候语音输入，“6”为等候时间。
（三）操练场
AI体验：
1.登录“爱熊智学空间”，选择“AI体验”。
2. 将麦克风与计算机连接，登录“爱熊智学空间”，进入“AI体验”，单击“语音识别”，体验语音识别功能。
分享吧：
和同学们分享一下，生活中哪些地方使用了语音识别技术？
翻译机：
利用“爱熊图形化编程”中的“百度大脑”扩展插件设计“翻译机”程序。
1.将麦克风正确连接到计算机。
2.打开“爱熊智学空间”，添加“百度大脑”扩展插件。
3.将积木中的语种设置为“英语”。
4.勾选“百度大脑”中的“语音输入”积木，如图7-5所示，即可在舞台上显示语音识别后的文本。
5.设计“语音翻译”程序。
6.运行程序，测试翻译效果。
思考营：
你对语音识别的效果满意吗？
影响语音识别准确率的因素有哪些？
智慧谷：
语音识别是实现人机语音对话的前提。目前实现的高精度语音识别技术大多基于机器学习的方式开发，实现语音识别的基本过程包括特征提取、模型识别和判断预测三个过程。
机器学习算法和计算机性能的进步，使得语音识别的准确率在不断提高。语音识别技术已经走进人们的生活和工作，除了应用于人机对话系统外，语音识别技术在文字快速输入、会议记录等方面也得到了广泛应用。
本课小结：（3分钟）
讲解过程：
1、学生先小组讨论回忆。
2、老师可以通过提问的方式来进行本节课内容的总结，考一考同学们都记住了哪些内容，同时让大家都具有参与感。
3、总结完成之后，也可以鼓励同学们自己举手来回顾本节课的内容，对自己学习的知识点以及在操作过程中遇到的一些问题进行总结，加深同学们对课程的印象。


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