3.1.长方体（教学设计）人教版五年级下册数学

这是一份3.1.长方体（教学设计）人教版五年级下册数学，共5页。

长方体教学内容教科书第18～19页的内容。教学目标1．使学生在初步认识长方体的基础上，探究长方体的特征。2．使学生经历观察、操作、讨论等自主探究活动，培养学生的自主探索意识和实践能力，进一步发展空间观念。3．引导学生亲身参与探索实践活动，获得积极的情感体验。教学重点掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点建立空间观念，形成立体图形的初步表象。教学准备多媒体课件，不同形状的长方体学具，做长方体框架用的材料（木棍和橡皮泥）。教学过程一、新课导入教师出示一张纸。师：看，这是一张纸，如果不考虑纸的厚度，它是一个什么图形？（长方形）长方形是我们学过的平面图形，那将大小一样的纸这样叠在一起。（出示一本书）变成一本书，这本书是什么形状？（长方体）师：这种形状的物体在我们生活中随处可见。（出示情境图）观察这些物体都是什么形状的？（长方体）可以引导学生在教科书上描一描或圈一圈。师：我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体（立方体）。今天我们先一起来认识长方体。二、探究新知（一）长方体各部分的名称师：你知道长方体各部分的名称吗？预设：面、棱、顶点。引导学生拿起手中的长方体学具，和同桌互相指一指，说一说。然后点名学生分享。预设：这是长方体的面，面和面相交的线段是长方体的棱，棱和棱的交点是长方体的顶点。师：这节课，我们就通过探究长方体的面、棱和顶点的特征来认识长方体。（二）长方体各部分的特征师：现在请拿出你们的长方体学具，仔细观察长方体的面、棱和顶点，数一数，看一看，量一量，比一比，看看有什么发现。出示【学习任务一】。学生交流并填写表格，教师巡视指导。集体汇报。1．面的特征。师：哪个小组来跟大家分享一下，通过观察，你们发现长方体有几个面，每个面有什么特征？预设：长方体有6个面，每个面都是长方形。师：大家手中的长方体都是这样的吗？预设：我们的长方体有两个面是正方形。教师小结：长方体的6个面一般都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。师：那哪些面是完全相同的？预设：相对的面是完全相同的，上面和下面相同，左面和右面相同，前面和后面相同。播放视频“长方体面的特征”。补全表格中关于面的部分的内容。2．棱的特征。师：通过观察长方体，它的棱有什么特征？来跟大家分享一下。预设1：长方体有12条棱。预设2：长方体中，相对的4条棱长度相等。师：是这样吗？我们一起来看一看。播放视频“长方体棱的特征”。师：所有的长方体都是只有相对的4条棱长度相等吗？（课件出示有两个面是正方形的长方体）这样的长方体呢？使学生明确：有两个面是正方形的长方体，有8条棱的长度相等。3．顶点的特征。师：接下来还有最后一个问题，长方体有几个顶点？预设：长方体有8个顶点。师：我们把长方体的特征用表格的形式再梳理一遍，一起来说一说。引导学生一起完成表格。（三）长方体的长、宽、高师：刚刚，我们从面、棱、顶点三个方面探究了长方体的特征，那如果让你用木条做一个长方体框架，你会做吗？需要几根木条？预设：12根。师：那接下来，你们就以小组为单位，一起做一个长方体吧。出示【学习任务二】。学生小组合作，教师巡视指导。集体汇报。师：你们分别是用多长的木条来做长方体框架的？这些木条可以分为几组？预设：我们用了4根15 cm长的木条，4根10 cm长的木条和4根8 cm长的木条，这些木条按照长度来看，可以分为3组，所以我们认为长方体的12条棱可以分成3组，每组有4条棱。师：那按照你们做出的长方体框架来看，相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？预设：相交于同一顶点的三条棱长度不相等。如果有小组拼出有两个面是正方形的长方体，并提出质疑，教师应使学生明确：当长方体中有两个相对的面是正方形时，那么相交于同一顶点的三条棱中有两条棱的长度相等。师：那大家知道相交于一个顶点的这三条棱的长度分别叫什么吗？通过课件演示使学生明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。通常，水平方向的分别是长和宽，竖直方向的是高。教师可以先把长方体教具平放，让学生指一指长方体的长、宽、高，再换一种放法，让学生再指一指。明确：长方体的长、宽、高不是固定不变的。长方体的摆放方式不同，长、宽、高也就不同。一般把底面上较长的棱叫做“长”，较短的棱叫做“宽”，垂直于底面的棱叫做“高”。师：你们能借助自己做的长方体框架来指一指，哪些是长方体的长？哪些是长方体的宽？哪些是长方体的高吗？学生上台用自己小组做的长方体框架指一指，教师通过课件演示，明确：长方体的长有4条，宽有4条，高也有4条。三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？长方体有什么特征？我们是通过哪几个方面来探究长方体的特征的？长方体中，相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫什么？它们有什么特点？四、课后任务完成教科书第19页做一做。板书设计长方体教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________