人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A第2课时教学设计及反思

这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A第2课时教学设计及反思，共5页。

教学
分析
What：以诗歌的形式讲述了一名初中毕业生的回忆，表达了自己对初中生活的恋恋不舍。
Why：3a-3c 是一个完整的阅读任务链，让学生进一步了解英语诗歌的格式及押韵,并体会英语诗歌的意境。通过回忆三年学习生活的点点滴滴，让学生珍惜初中生活的点滴，心怀感恩之情。
Hw：文体:诗歌。
结构:表达对初中生活的不舍之情，话题与初中生活息息相关。
语言:通过对初中生活的点滴进行表述，词语优美，内容朴实，情深意切，恰当表达对初中生活的依恋和对身边人的感激。学生通过寻读、细读等方法掌握语篇信息，探索规律。
教学
目标
1.语言能力：
1.学习并掌握词汇graduate,keep ne's cl, urs,vercme , make a mess等；
2.能综合运用所学的语言以及本课重点新生词描述初中生活的回忆与经历。
2.文化意识：
1.通过读、品、想象诗歌与作者共情，提高审美情趣和艺术感受；
2.通过学习加强对中外诗歌文化的敏感度。
3.思维品质：
能基于诗歌的行文进一步发展想象力，准确理解诗歌文句并借助思维导图梳理内容，提升逻辑性思维。
4.学习能力：
1.通过诗歌阅读与赏析理解其主要内容；
2.在Unit7诗歌学习的基础上，进一步发现本文体裁特点、韵脚规律、修辞格等诗歌基本知识。
3.通过学生小组合作、探究学习。积极思考、提高主动学习意识和学习兴趣。
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重难点
1、综合运用所学语言和本课重点词汇谈论本课话题、探索英文诗歌规律。
2、能基于诗歌的行文进一步发展想象力，准确理解诗歌文句并借助思维导图梳理内容，提升逻辑性思维。
教学
工具
IWB, PPT
教学
方法
快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step 1
Lead-in
Greeting.
Enjy the sng.
Twinkle Twinkle Little Star.
Find ut rhyme f the pem.
通过歌曲导入课文主题“诗歌”。充分调动学生热情，提高课堂积极性。
Step 2
Pre-reading
let Ss bserve the structure:
D yu think he is happy?What kind f writing is this?
Hw many stanzas are there?
What rules can yu find?
Observe the structure and answer the questins.
开启读前预测，学生在Unit7已经学习过诗歌，快速激发学生阅读兴趣。
Step 3
While- reading
Skimming.Read the passage and answer the questins.
Wh d yu think the writer is?
What is the main subject f the pem?
Hw many parts can we divide the pem int?
Finish the main idea in each part.
Careful reading.Read stanza 1-6(Part 1) then finish the tasks.
Frm what aspects des the writer remember ?
(Study、friendship、
schl activities)
What things des the writer remember?
What is the writer's feeling ?
Read stanza 7-8(Part 2) then fill in the chart.
Read the pem again. Write the wrds that rhyme with the wrds belw.
While reading, pay attentin t the key wrds and rhyme.
Finish the tasks in Part.1.
Finish the tasks in Part.2.
Wrk n 3b.
掌握速读技巧，找出文章结构，关注关键词。从整体把握感知整篇文章，捕捉文章中关键信息--I remember.
分段细读，可以帮助学生更好地把握文章的细节信息、理解文章内容。
第1部分回忆过去，分别从学习，友谊，学校活动三个方面展开。仔细体会作者回忆时的心情。
通过回答问题的活动，培养学生对细节信息的理解能力。
第2部分是展望未来。同时表达了作者对学校生活的深深留恋之情。
通过3b的练习，进一步巩固学生对韵脚的理解，体会诗歌之美。
效果评价
学生是否通过略读感知和细读理解，正确地寻找到相关信息，并完成相关任务设定。
Step 4
Pst-reading
Retell the pem.
Let’s have cmpetitin.The mre yu read,the faster yu'll be.
Let’s talk.Hw des the writer feel abut memries?
(Sad)
What makes the pem beautiful?
True feelings
Rhymes
What have we learned this class?
Learn t cherish !
Learn t be thankful !
Be full f hpe fr future !
Let’s enjy.
When Yu Are Old
Retell the
pem by using the mind map.
Read alud with emtin.
Discuss the questins with partners, then share in class.
通过复述，培养学生的语篇意识以及口语表达能力。
通过朗诵比赛，进一步体会英文诗歌的韵律。
情感教育。让学生学会珍惜初中的人和事儿。
欣赏英文诗歌的韵律美。
效果评价
学生是否积极参与读后讨论，能否根据关键词汇使用目标语言进行诗歌情节梳理；能否珍惜初中时光。
Step 5
Language Pints Explanatin
T explains sme knwledge pints.
Get t the imprtant language pints in this class.
将本节重点汇总，系统讲解和分析，帮助学生学习知识点。
Step5 6
Exercises
Ask Ss t finish the exercises n PPT.
Finish the exercises.
及时操练、消化重点知识点。
Step 7
Summary
Ask Ss t wrk tgether and summarize what they have learned in this class.
Summarize what they have learned in this class.
总结本课所学内容， 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8
Hmewrk
Finish 3c.
Level B：Master the new wrds and
expressins learned in this lessn.
Level A：
Write a plan abut yur senir high schl life.
Write dwn.
巩固课堂效果。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
板书设计：
教学反思：
本课主要围绕“Schl Days”展开。作为九年级的学生，虽然在第七单元接触了一次诗歌，但在整个学习英语的过程中接触诗歌的机会并不多，仍然是新鲜感多于熟悉感，在教学过程中要多从学生的角度思考，利用新鲜感去进一步激发他们的求知欲望，把学生往主题上引导，这样既贴近他们的生活又能引起他们回忆的欲望，带领他们充分体会诗歌的语言美、韵味美，同时针对“talk abut the past ”这一语言目标，引导他们回忆美好过去并展望未来。达到珍惜当下，憧憬未来，重新审视自己的人生观和价值观的教学目的。