小学数学人教版五年级下册分数的意义教学设计及反思

这是一份小学数学人教版五年级下册分数的意义教学设计及反思，共2页。
1、进一步认识分数，体会数学与生活的密切联系。
2.能用分数的意义解释分数所表示的含义。
3.理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。
4.了解分数的产生，知道数是发展的，渗透辨证唯物主义思想。
教学重点：
理解掌握分数的意义。
教学难点：
单位“1”的建立，认识分数单位。
情景介入：
2.说出分数表示的含义。
（1）五年级一班学生中，会打乒乓球的占 。
把五年级一班学生数平均分成9份，会打乒乓球的占其中的5份。
（2）地球表面有 100/71 被海洋覆盖。
把地球表面积平均分成100份，海洋的面积占其中的71份。
（3）一节课的时间是 3/2 小时。
把1小时平均分成3份，一节课的时间占其中的2份。
前面我们探究了分数的产生和意义，你能说说什么叫做分数、什么是单位“1”吗？
把单位“1”平均分成若干份表示其中的一份或几份的数叫做分数。
我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位 “1”
你能说说什么是分数单位吗？
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。
读出下面的分数，并写出每个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。
请两位同学站起来,
A: 这两位同学是这组人数的几分之几 ?
B：这两位同学是两组人数的几分之几?
C：这两位同学是全班人数的几分之几?
分数的产生和意义（2）
1.把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
2.把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。