初中心理健康北师大版（2015）八年级全册第十五课 和厌学说再见.教案

这是一份初中心理健康北师大版（2015）八年级全册第十五课 和厌学说再见.教案，共3页。

课题
第十五课和厌学说再见
单元
八
学科
心理健康
年级
八
学习
目标
知识目标：知道如何克服厌学情绪
能力目标：调整自身状态，合理归因，让学习成为一种习惯
情感态度价值观：发内内心热爱学习
重点
克服厌学情绪
难点
合理归因
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
两种学习状态对比
哪一种态度更值得我们学习呢？
观看图片、视频
幽默风趣的图片吸引学生兴趣，引发共鸣
讲授新课
活动一：我诉我心
阅读教材P155
思考问题：1、小强为什么不愿意学习了？
你觉得学习是快乐还是辛苦的？
不爱学习，把学习作为一件痛苦的事情，是产生厌学情绪的原因之一。
除此之外，还有哪些原因呢？
厌学原因：
1.没有明确的学习目的造成厌学情绪。
2.缺乏学习兴趣，偏科现象严重。
3.不正确的学习方法造成的厌学。
4.过大的学习压力造成的厌学心理。
5.自卑，屡遭挫折，不相信自己。
（1）你会因为什么而不喜欢学习呢？
（2）针对不同原因，有什么解决措施？请结合自身进行分享。
活动二：动机测试
教材157页
根据自己的真实情况选择打勾。【结果】A栏目选择3项以上，学习动机“过弱”；B栏目选择3项以上，学习动机“过强”。
畅所欲言：你学习为了什么？
活动三：思维转换
1、4位同学一组
2、找出你所不喜欢的学科，并填写转换单P158
思考;1、当你试着换一个角度思考问题时，你的感觉怎么样？
2、在本活动中你学到了什么？
活动四：体验课堂
期末试卷发下来，甲乙丙丁四位同学成绩都不理想，看看他们怎么分析的吧！
1、分析四位同学的归因方式，分别会带来什么结果？
2、我在考试失败时，经常采用的归因方式是 （外界/自身/努力）
归纳总结：如何破除厌学情绪？
课外链接：根特的集中注意训练法
当他读书前，或者在书房里深思冥想问题时，他必定是透过窗户凝视着远方屋顶上的一个随风摆动的风向标箭头，他一边眼盯着风向的转动，一边下意识地沉浸于深深地思考之中。
这种方法好像没有什么奇特，我们平时也曾经有这样的时候，当两眼凝视着某一点时，一边对着视点出神，一边思考着所要解决的问题，或者思考已读过的内容，好像无形之中，注意力就集中在一起，促进了思考的深度。
好片推荐：《地球上的星星》
阅读材料，思考问题
分析厌学原因
做测试，并交流学习为了什么？
小组讨论，填写表格，思考问题
思考问题
总结整节课所学内容
了解相关方法
学生贴近的生活案例，学生有话说。同时训练学生的分析能力。
从原因入手，对症下药
从自身出发，寻找问题，解决问题。知道建立目标的重要性。
剖析自身原因，明白不能因为偏见影响学习
贴近生活的例子，与学生息息相关引发共鸣，从他人到自己，层层递进。
锻炼学生归纳能力及检验本堂课的实效性
拓展知识面
课堂小结
学习是一生的事情，不仅为了自己，为了父母，更为了社会国家，甚至全人类。改变态度，合理归因，让学习成为一种习惯。
板书
和厌学说再见
厌学原因
学习为了什么
学会转化
合理归因