统编版语文八年级下册 第3单元 名著导读 《傅雷家书》选择性阅读课件

这是一份统编版语文八年级下册 第3单元 名著导读 《傅雷家书》选择性阅读课件，共37页。
在通信工具并不像现在这么发达的以前，书信是人们沟通情感最好的载体。著名翻译家傅雷通过一封封家书，对不在身边的儿子进行谆谆教导，为儿子排忧解难。今天咱们就一起来品读这本家书合集，感受傅雷深深的爱子之情并获得人生的智慧。统编版·语文·八年级下册名著导读《傅雷家书》 选择性阅读CONTENTS 教学目录1.了解傅雷及其思想，体会《傅雷家书》的思想内涵。2.分析人物形象、体会语言风格。3.激发学生课外阅读《傅雷家书》的兴趣，培养学生自主阅读的习惯。学习目标傅雷(1908—1966) ，上海人，中国著名翻译家、作家、教育家、美术评论家。早年留学法国。他一生翻译了大量法国文学作品和学术著作，最具代表性的有巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。著有《傅雷译文集》。作者简介《傅雷家书》是由傅雷及其夫人1954至1966年间写给孩子傅聪、傅敏（主要是长子傅聪）的家信辑录而成的。《傅雷家书》是一部“最好的艺术学徒修养读物”,也是“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”,更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。《傅雷家书》反映了傅雷的思想，体现了傅雷对儿子浓浓的爱。内容摘要傅　雷一位忧国忧民，为整个人类的命运担忧，能保持独立见解的进步知识分子。性格特征:热情，为人坦荡，秉性刚毅，慈祥仁爱，善于教导孩子，内心世界非常丰富。主要人物朱梅馥傅雷夫人，一位细心体贴的母亲，给儿子指明方向，告诉儿子如何处理自己的感情与事业的问题，让儿子明白重点在哪里。性格特征:温厚善良、端庄贤淑、细心。傅　聪著名钢琴家。为了艺术背井离乡，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”的美名。性格特征：热爱音乐，执着追求理想，热爱祖国，不断努力奋斗。傅　敏傅雷的小儿子，英语特级教师。性格特征:正直、善良、勤勤恳恳。1.傅雷现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。思想主题2.傅雷关心儿子的生活与成长，鼓励儿子要保持对艺术的不懈追求。希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥时，仍然能保持谦卑、不骄不傲，并勇于攀登艺术的巅峰。3.爱子之情本是人之常情，而傅雷对儿子的爱却没有局限于那种庸俗的温情脉脉，而是始终把劝导儿子追求道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。1.语言如山间潺潺清泉、碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。艺术特色2.全书格调统一，内涵丰富，语言含蓄，情感深挚，哲理深刻。选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。概括起来，大致有以下一些情形。一、兴趣选择读整本书，特别是读大部头作品时，不是所有的内容都能引起你的兴趣，但一定有特别吸引你的地方，这就存在一个取舍的问题。阅读指导二、问题选择无论是博览群书，还是读一部书，经常会有一个关注的焦点。爱因斯坦读书，一般只关注与他思考的问题有关的内容，而抛弃那些无关紧要的东西。这样，他边读边抛，书越读越薄，记忆的负担越来越轻，思想却愈加深邃。苏轼也常常反复读同一部史书，每次只关注一个方面的内容，而对其他方面视而不见。他在这种选择性阅读中获益匪浅，写出了不少史论。三、目的选择根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。四、方法选择阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采用默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。专题一：傅雷的教子之道傅雷给儿子提出的建议涉及很多方面，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等。可以任选其中一个或几个方面，探讨傅雷的教子之道，完成一篇读书报告。专题探究探究示例《傅雷家书》读书报告内容提要：这是一部充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子著作。读书心得：《傅雷家书》是父母教育孩子的典范之作。大到道德行为，小到琐碎的生活细节，傅雷无不一一教导儿子该如何去做。在大的方面，傅雷不断激励远方的傅聪保持自己的气节：“能始终维持艺术的尊严，维持你严肃朴素的人生观，已经是你的大幸……恬淡的胸怀，在西方世界中特别少见，希望你能树立一个榜样! ”傅雷也一再要求儿子，先做人，后成家，他认为弄学问也好，弄艺术也好，最要紧的是要把一个“人”尽量发展，在没成为艺术家之前，要先做人。在傅雷的教导下，傅聪虽历经磨难，却始终不改初衷，最终成长为优秀的音乐家。在细微之处，比如，写信的时候字要多大，邮票应贴哪里；写信时或在日常生活中，该如何选用比较多样化的形容词、名词及句法……《傅雷家书》中都有记述。傅雷还全心全意地为傅聪提供必要的学习帮助。因傅聪写信向父亲提及艺术方面的希腊精神，傅雷就每天抄录一段丹纳《艺术哲学》第四编中“希腊的雕塑”译稿，将近一个月才抄完，之后寄给儿子。在傅聪成才的道路上，我们能看到作为父亲的傅雷所灌注的心血。傅聪从父亲的这些书信中汲取了丰富的精神养料，这使他在海外有勇气与力量，去战胜各种各样的困难，成为一名优秀的钢琴家。专题二：父子情深这本书是父亲写给儿子的家信集，父爱流淌在朴实的文字背后，深沉而温暖。运用选择性阅读的方法，将关注点聚焦在“父子情深”这个话题上，试着去发现那些苦心说教背后流露出的浓浓父爱。结合具体语段，细心揣摩傅雷的心情，以《两地书，父子情》为题写一篇短文。探究示例两地书，父子情在《傅雷家书》中我看到了一个严格而又对儿子充满关爱的父亲。他说：“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！”而且，他谦虚诚恳地说：“我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！”儿子经受痛苦时，他说：“辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。”他不为儿子经受痛苦感到特别难过，而为儿子这种成长的过程而高兴，并且鼓励他对艺术要有更诚挚的心，“得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心”。为了让儿子把全部精力放在研究艺术上，多用理智，少用感情，用坚强的信心，克制一切烦恼，他说：“艺术是目的，技巧是手段：老是只注意手段的人，必然会忘了他的目的。”在日常生活中，他告诫儿子要学会自律：“人总得常常强迫自己，不强迫就解决不了问题。”而当儿子成年后，面对感情的选择，他也不失时机地帮助儿子：“要找永久的伴侣，也得多用理智考虑，勿被感情蒙蔽。”《傅雷家书》中，有反复叮咛，有温馨提醒，有谆谆教诲。可怜天下父母心，这些如细流般温润人心的话语，让我们深切感受到了一个父亲对儿子的关爱之情。专题三：我给傅雷写回信这本书涉及道德、文化、艺术、历史等多个领域，可以选择一个感兴趣的话题，尽可能全面地梳理傅雷的观点，并进行归纳概括。假设你可以与傅雷就这一话题进行交流，试着写一封信，表达你对他的观点的理解或你对这个话题的看法。（齐齐哈尔中考）名著阅读。“他的家教如此之严，望子成龙的心情如此之热烈。他要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的，没有几个人能成功。然而他成功了。”这段话中的“他”指的是 ，他与儿子的来往书信被他的家人辑录为《 》，他在书信中分别从 、 、 等方面对儿子进行了指导。真题演练傅雷傅雷家书做人 生活 艺术自主阅读推荐 【作者简介】 乔斯坦·贾德，挪威作家。他擅长以对话形式述说故事，能将高深的哲理以简洁、明快的笔调融入小说情境。他的作品，启发无数读者对个人生命、个人在历史中的定位以及浩翰宇宙的探讨。其他作品有《纸牌的秘密》《西西莉亚的世界》《比利牛斯山的城堡》等。乔斯坦·贾德《苏菲的世界》 【内容摘要】 本书以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。在作者笔下，苏格拉底、亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等伟人将他们对于人类和宇宙终极问题的思考娓娓道来。评论家认为，对于那些从未修习过哲学概论的人而言，此书是最为合适的人门读物。【主要人物】 1.苏菲·阿曼德森她是一个充满好奇心又活力十足的14岁女孩，为人友善，但不善交际。更多时候她是在自省，而不是交谈。苏菲很挑剔，对她爱的人也不放过。她母亲就不得不多次听苏菲的批评，艾伯特也听了不少。苏菲坚持自己的看法，只愿说出自己的心中所想。2.艾伯特·诺克斯理想的哲学家的代表。他从不急于判断，总是仔细思考自己所做的事。艾伯特是位出色的老师，因为他总是引导苏菲自己思考问题并得出结论，也从不为她降低难度，同时他也关心苏菲，希望她能多思考。【作者简介】 朱光潜(1897—1986)，安徽桐城人，美学家、翻译家。中国现代美学奠基人。其《西方美学史》是我国学者撰写的第一部关于西方美学史的著作，代表了中国研究西方美学思想的水平，具有开创性的学术价值。朱光潜《给青年的十二封信》【内容摘要】这十二封信是专门写给中学生的。这些信以青年们正在关心或应该关心的事项为话题，谈论了有关读书、修身、作文、社会运动、人生等内容。作者意在劝青年眼光要深沉，要从根本上做功夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。