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    初中语文人教部编版八年级下册写作 学习仿写多媒体教学ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版八年级下册写作 学习仿写多媒体教学ppt课件,共19页。PPT课件主要包含了学习目标,如何进行仿写,技法点播,文题展示,回顾经典,情境一,范文示例,情境二,情境三,写作展示等内容,欢迎下载使用。

    1.了解仿写的意义、作用和特点,学会在借鉴中写出有新意、有个性的作品。
    2.注意仿写的各种不同方式,选择合适的仿写方式,仿中创新。
    3.结合单元阅读和生活体验,采取“读写结合,仿创结合”的方式,完成单元写作任务。
    1.仿写,首先要对模仿的对象细心揣摩,敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。
    2.学习仿写还应由浅入深,循序渐进。由仿写文章的一个句子一段话到模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意。
    一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个场景。200字左右。
    提示: 1.找出所选片段中使用的修辞手法,分析作者是如何使用这些修辞手法的。 2.想想你要描写一个怎样的场景,如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
    骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的舞步;火花一样,是闪烁的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
    二、在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片段。200字左右。
    提示: 1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。 2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
      我的最后一堂法语课!  我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么沉重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。  可怜的人!  
    他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了,镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意。  我正想着这些的时候,忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。
    三、在众多表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品,以平实的语言叙写平凡的事件,传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法,写一篇作文,题目自拟。不少于600字。
    提示: 1.重读这两篇课文,借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思,推动情节,贯串全文;注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。 2.注意观察,调动记忆,选取印象深刻、确有感想的事件,呈现精彩的细节。 3.安排好文章的线索与结构,并注意综合运用多种表达方式,让文章更有表现力。
    我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。 (选自《背影》)
    两个人在玫瑰园里摘玫瑰,一个看到的是玫瑰下棘手的刺,一个看到的是满园的红玫瑰。
    朋友是什么?朋友是快乐日子里的一把吉他,尽情地为你弹奏生活的愉悦。 朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。 朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向眼光的地带。
    朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。
    可是后来,外公还是去了另一个再也触不到的世界。 第一次没有外公的年饭,是在酒店吃的。原来为大家准备的餐具,还少了外公的。外婆来了,当服务员送来一张椅子时,外婆却拒绝了,并谢了她。
    外婆说:“昨晚老头子托梦说了,他说也想吃点。他想吃的,你们都孝顺,都记得点了,他该是高兴的。不过,老头子说要和我挤一张椅子坐,就够了……
    1.全班分成小组,每组4~6个人,进行仿写交流。
    2.小组进行仿写,并相互修改。
    3.挑选出小组最好的仿写,在全班进行范例展示,并评选出最佳优秀范例。
    要想学会仿写,要根据写作内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点,主要处理好以下四点。
    一是忆实结合,相互映衬仿结构;
    二是形象生动,贴切精当仿写语;
    三是情感突出,细腻传神仿情境;
    四是对比鲜明,欲扬先抑仿手法。
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