人教版八年级全册会话：箸と精品教案

这是一份人教版八年级全册会话：箸と精品教案，共6页。教案主要包含了默写单词，语法复习等内容，欢迎下载使用。


课题
第4课 箸とスプーン
授课人
授课日期
学习目标
1.通过听录音和跟读，熟练掌握会话的朗读和含义，能够流利朗读会话，并解释含义。
2.通过小组合作讨论，熟练掌握关心用语和用餐交际用语，达到在日常生活中熟练应用。
教学重点
1.会话的朗读与理解
2.用餐礼仪的交际与表达
教学难点
会话的朗读与理解
教学方法
启发法，练习法，讨论法
课堂导入
复习导入。通过单词听写和语法填空题的方法引导学生回忆上节课学过的内容。（结合PPT）(5min)
一、默写单词：
筷子、汤匙、汤、一半、再来一碗、肚子、慢待、发现、右侧、米饭
二、语法复习：
1.学校の図書館は 広くて きれいです。（広い）
＝学校の図書館はきれいで広いです。（きれい）
2.この方法で、単語を 覚え やすい。（覚える）
3.王さんはお茶しか飲みません。（飲む）
双边活动
同学们先来看一下这几道题，我们一会儿听一个对话，根据对话，来做一下这几道题。（听一遍）
好，我们先对一下答案，有全对的吗？好，我们接下来仔细看一下这个对话，看一下这个对话讲的是什么内容，顺便也找一下我们这几道题答案的依据。
带领大家一起读。一部分读，读完之后看对话意思。
①是什么意思啊？对，是“我开动了”。日本人吃饭之前都会象征性地讲一句“いただきます”。好，我们再来读几遍（领读3遍）
②是什么意思啊？是我们在注意到对方的表情或者行为有异常的时候，主动表示关心的一句表达。这句话根据上下文意思我们可以知道，是英珠突然讲了一句“诶？”，美月就关心她，问她“怎么了 发生什么了”。有时候是，我看到有同学哭了，就会问“你怎么了啊？发生什么事了啊？”来表示我们对对方的关心。
③这是什么用法啊？对，是我们上节课学习的语法，表示否定疑问，意思是“不...了吗？”
④这句话有两个我们新学的语法。这个是表示并列的，二类形容词是直接+で表示
⑤是一个后缀接续，「～やすい」表示表示“容易做某事”，前面怎么接续啊？对，接动词的中顿形。
⑥しか～ない表示“只...”，大家要注意啊，しか后面接的是否定。
⑦在吃饭的时候，我们一般会说，“诶呀，多吃点啊、吃饱了没再吃点吧”，在日语里面呢，我们就是用「たくさん食べてください」或者「もう少しどうですか」，后面这个省略了「が」，其实是「もう少しはどうですか」。在回答这句话的时候，可以像英珠一样直接说还要多少，但如果不再吃了，要先表示感谢，之后再说自己吃饱了不吃了，用日语就是「ありがとうございます。もうおなかいっぱいです。」这句话省略了助词「が」，吃饱了日语是「おなかがいっぱい」。最后主人可以说粗茶淡饭而已，不要客气啊。也就是我们课本上的「お粗末さまでした。」
之后分角色，分节让学生进行角色扮演朗读会话，并且熟练掌握用餐礼仪。
让同学在导学案上填写答案，练习书写能力
教学过程

教学过程
任务一：会话的朗读与理解
（一）教学内容：
听录音，读会话，回答问题。(5min)
1）英珠さんはいつも何を使ってご飯を食べますか。
A.スプーン B.箸 C.皿
美月さんはご飯やみそ汁のときは何を使いますか。
A.スプーン B.箸 C.スプーンと箸
英珠さんは2回目にどのくらい（多少）ご飯を食べましたか。
ご飯を半分食べました。
2.领读课文，详解会话内容（包括语法、生词、用餐礼仪）。(15min)
美月:いただきます。①
英珠:いただきます。あれ?
美月:どうしたんですか。②(关心用语）
英珠:あのう…、美月さんはスプーンを使いませんか。③
美月: スプーンですか。あ、英珠さんはいつも使いますね。
美月母：【递给英珠羹勺】はい、どうぞ。
英珠:どうもありがとうございます。
スプーンは便利で④食べやすい⑤です。
美月: わたしはスープの時はスプーンを使いますが、ご飯やみそ汁の時はお箸しか使いません。⑥
英珠:そうですか。
(用餐)
英珠:おいしいです。
美月母： そうですか。よかったです。たくさん食べてくださいね。⑦交际用语
英珠:はい。
美月母：【看到英珠的饭碗空了】おかわり、どうですか。
英珠:それじゃ、半分ください。
美月母：英珠さん、もう少しどうですか。
英珠: ありがとうございます。もうおなかいっぱいです。ごちそうさまでした。
美月母： いいえ。お粗末さまでした。
教学思路：
让同学们带着问题听录音，进行会话的略读。
通过领读，让同学们标注发音，给3分钟时间，让他们练习，之后进行提问，了解他们的掌握情况。
通过小组合作，找出本课的单词和语法，并且翻译会话。
巩固练习：
角色扮演进行朗读。
任务二：关心用语。
具体内容：
どうしたんですか。
教学思路：
1.通过小组讨论找出关心用语。
讲解关心用语的使用场景。
通过巩固练习，使同学们学会运用。
巩固练习：
（在教室，大家在做手工）
A：あっ。
B：どうしたんですか。
A：ナイフで手を...（手流血了）
B：大丈夫ですか。病院へ行きましょう。
任务三：用餐交际用语。
（一）具体内容：
教学思路：
通过小组讨论找出用餐交际用语。
讲解用餐交际用语的使用场景。
3.通过巩固练习，使同学们学会运用。
（三）巩固练习：
课堂检测
①（田中在小王家吃饭，快要结束时）
田中：もう少しどうですか
小李：ありがとうございます。もうおなかいっぱいです。
ごちそうさまでした。
田中：いいえ。お粗末さまでした。
②这个答案很容易理解。
この答えは理解しやすい。
③这本书只能在东京可以买到。
この本は東京でしか買うことができません。
④不去图书馆了吗？
図書館に行きませんか。
⑤今朝お粥しか B 。
A.飲みました B.飲みませんでした C.飲みません
课堂小结
1.会话内生词和语法。
2.关心用语。（どうしたんですか。）
3.餐桌礼仪用语。
（用餐前+用餐中+用餐后）
板书设计
关心用语。（どうしたんですか。）
用餐交际用语。
（用餐前+用餐中+用餐后）
布置作业
1.三人一组分角色扮演朗读课文，下节课请同学进行角色扮演。
2.背诵关心用语和用餐交际用语.
3.预习课文单词的读音和含义。
教学反思