译林版高考英语一轮复习课时分层作业28含答案

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1．D [细节理解题。根据第一段中的“Peple clapped， the lcal fd bank．”可知，人们纷纷将钱投进为当地食品银行捐赠的箱子里，据此可知，Laurie Hram参加街头口琴演奏是为了给慈善募捐。]
2．A [观点态度题。根据第二段第一句中Gavin说的话可知，Gavin认为他们都遗传了父亲的音乐天赋；根据第三段可知，Gavin为他的父亲购买了口琴，并教他吹奏。据此可以推知，Gavin对他父亲的音乐才能持积极的态度。]
3．C [细节理解题。根据第四段尾句中的“My harmnica plays me－hw I fell，what I am，and what I've been”可知，Hram觉得他的口琴在演奏他自己：他的感受、他的现在和他的过去。]
4．C [细节理解题。根据尾段中的“At a time expanding”可知，音乐让Hram觉得自己拥有了更广阔的生活圈。]
Ⅱ．【语篇解读】 本文是一篇说明文。人生不可能一帆风顺。当生活开始让你感到沮丧时，怎么才能找回自己的积极状态呢？本篇提供一些防止生活让你沮丧的建议。
1．C [考查上下文衔接。根据空后的“Others are prbably dealing with their wn prblems just like yu．”可推知，此处是说每个人都会遇到问题，处理难题的方式或许跟你一样。故C项“糟糕的经历是我们所有人生活的一部分”符合语境。]
2．A [考查段落主旨句。根据本段中的“always remember that yu dn't have t be alne”及“yu'll find supprt grups that can prvide yu with ideas”可知，本段是说如果有问题不要一个人扛着，要向别人求助，故A项符合语境。]
3．B [考查上下文衔接。根据空前“Yu dn't need t be n yur wn，either．”以及空后“If yu dn't feel able t talk t friends r family，yu'll find supprt grups”可知，此处是说遇到问题不要一个人扛着，要向朋友或者家人求助，故B项符合语境。]
4．F [考查上下文衔接。根据空前一句“Many hbbies als prvide pprtunities fr scial interactin．”可知，此空可能会说明这样做的好处，故F项“交谈和结交新朋友会振奋你的精神”符合语境。]
5．G [考查上下文衔接。根据本段中的“they've been given a new chance f life and that they wake up each mrning feeling grateful fr just being able t wake up”以及空后的内容可知，空后的内容是对此空的进一步举例说明，故答案为G。]
Ⅲ．【语篇解读】 本文是一篇说明文。文章主要讲述了西安作为十三朝古都，拥有很多文化遗产。为保护这些遗产，西安的地铁线路甚至改道，并且建于深15～20米的地下，有效地保护了西安的古墓。
1．served [考查动词的时态。serve as是固定短语，意为“为……工作，供职”。此处是指十三朝古都，故应用一般过去时。故填served。]
2．t [考查固定搭配。be hme t是固定搭配，意为“是……的家园”。故填t。]
3．which [考查定语从句的引导词。分析句子结构可知，该空引导非限制性定语从句，指代先行词heritages，在句中作介词f的宾语，故填which。]
4．effective [考查形容词。explratin是名词，故其前应用形容词修饰。故填effective。]
5．annunced [考查非谓语动词。此句谓语动词是caused，故此空应用非谓语动词。因与news之间为逻辑上的动宾关系，故应用过去分词形式。故填annunced。]
6．its [考查形容词性物主代词。rute是名词，故其前应用形容词性物主代词修饰。故填its。]
7．Facing [考查非谓语动词。分析句子结构可知，该句谓语动词是made，故此空应用非谓语动词；因与句子的主语Xi'an之间是逻辑上的主动关系，故应用动词­ing形式作状语。故填Facing。]
8．attempts [考查名词复数。attempt作“尝试，努力”讲时是可数名词，其前无冠词，故应用复数形式attempts。]
9．usually [考查副词。修饰动词，应用副词作状语。故填usually。]
10．a [考查冠词。feast是可数名词，此处以单数形式出现，故其前应用冠词。故填a。]
Ⅳ．【写作思路】
文章大意：作者参加夏令营时，被掉在身上的树蛙吓得惊叫，一起露营的Stan给作者取外号“尖叫的癞蛤蟆”，而且作者每次经过他身边时，他总是拿此取笑作者。三天后他被蚂蚁吓得手忙脚乱，大声呼叫，正好被作者遇到了。
谋篇布局：由续写第一段提示句可知，第一段可描写Stan被蚂蚁吓到后的场面以及作者是如何帮助Stan的。
由续写第二段提示句可知，第二段可描写作者没有嘲笑Stan，并且解释作者这样做的原因。
[参考范文]
I_rushed_twards_Stan_and_tried_t_help_him．He was hitting his clthes vilently．I did what must be dne．I pulled him int a mud pl．He was shcked at first，and then he must have realized why I did it．The ants went away．Since Stan and I were bth cvered in mud，we decided t head back．“I guess yu're ging t have a pretty gd stry fr everyne，” Stan said awkwardly．“Yeah，I guess s．Yu'll prbably be knwn as Dancing Ant frm nw n．”
That_night，we_all_rutinely_sat_arund_the_campfire_and_I_saw_Stan's_wrry_as_clear_as_daylight． Then I said t him，“I knw hw it feels t be teased，and it isn't fun．” I culd see Stan's wrry turn int surprise．The next day when I was picked fr a basketball team，smene called．“Unfair! Shrieking Tad is a natural jumper ！” Stan shuted，“Knck it ff，guys．His name is Jay．” I wuldn't have minded being given a cl nickname．But being knwn as plain “Jay”，and Stan's friend，turned ut t be cl t．