人教部编版语文七年级上册-4.古代诗歌四首 同步练习（含解析）

《古代诗歌四首》同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、积累与运用

1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（   ）

A．绿水（lù）      碣石（jiē）        沧海（cāng）

B．竦峙（chì）     灿烂（càn）       龙标（biāo）

C．归雁（yàn）     澹澹（dàn）      潮平（zháo）

D．天涯（yá）     洛阳（luò）       夜郎（láng）

2．（易错题）下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（   ）

A．星汉/灿烂，若出/其里 B．江春/入/旧年

C．闻道/龙标过/五溪 D．断肠人/在天涯

3．下列对《观沧海》这首诗的理解和分析正确的一项是（   ）

A．曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人，和其弟曹丕、曹植并成为建安文学时期“三曹”。

B．开篇点题，以“观”字统领诗歌全篇，写景抒情，交代了观察的方位、地点以及对象，传达出诗人高瞻远瞩的昂扬气概。

C．“日月”“星汉”在海中出没，两个“若”字，实写大海吞吐日月的壮阔景象，气势磅礴， 情景交融。

D．最后一句卒章显志，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，抒发了作者难以抑制的豪 情。

4．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析不正确的一项是（   ）

A．这首诗首句点出闻讯的时节——初春，“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，二者合起来便有了伤感的气氛，应读得轻而缓慢。

B．第二句点题，五溪在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。

C．第三四句意思关联很紧：“我寄愁心与明月”是诗人的奇想，为什么会有此奇想？下句便是回答。诗人安慰朋友的千言万语都浓缩在这句话里。

D．诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉自己的关怀，但明月当空，千里可共，于是自然想到让明月把他的“愁心”带到夜郎去。这是将明月人格化，把它看成友好的使者，它了解诗人此刻的心情，愿意承担这项使命。

5．下面对《次北固山下》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）

A．这首诗描绘了一幅江南秋天的壮丽画面，作者是王湾，唐代诗人，洛阳人。

B．作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。

C．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。

D．尾联中的“乡书”“归雁”与首联的“客路”“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。

6．《天净沙•秋思》对这首曲赏析有误的一项是（    ）

A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。

C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。

D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观情绪和客观环境达到了高度的统一。

7．下列对《天净沙•秋思》《秋词》理解与分析，不正确的一项是（    ）

A．《天净沙•秋思》中“夕阳西下”，简洁勾勒了一个日落的画面，既交待了时间，更衬托了游子的悲哀。

B．《天净沙•秋思》以“小桥流水人家”的温馨美好直接抒发了对故乡的思念，而《秋词》则通过描写间接表现了诗人激越向上的诗情。

C．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。

D．《秋词》一诗用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现了作者乐观豁达的心境。

8．从题材看，下列诗歌与下图古诗不相同的一项是（    ）

A．《黄鹤楼》（崔颢） B．《泊秦淮》（杜牧）

C．《天净沙·秋思》（马致远） D．《次北固山下》（王湾）

二、情景默写

9．用课文原句填空。

（1）建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“              ，              ”的诗句描绘出水波荡漾，海岛屹立的画面。（曹操《观沧海》）

（2）《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是“              ，              ；              ，              ”。

（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是“              ，              ”。

（4）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是“              ，               ”。

（5）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“              ，              ”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。

（6）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是“              ，              ”。

（7）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的“              ，              ，              ”。

（8）马致远《天净沙·秋思》中的“              ，              ”写出了浓重的乡愁，形象地揭示了作品的主题。

三、综合性学习

10．综合性学习。

古诗就像一朵奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。现在，请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面任务。

(1)【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上恰当的诗人名。

示例：（谜面）最恨凡尘事，一生独爱菊。——（谜底）陶渊明

（谜面）生梦铁马冰河，死悲九州未同。——（谜底）        

(2)【诗句竞猜】古典诗歌是诗人的情与景，心与物相互交融而形成的，它是一种感性形象，需要感性认识和情绪体验，请写出与下图内容相关的一句古诗。

(3)【撰写标题】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写标题。

为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的魅力，我班于9月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。

四、诗歌鉴赏

11．阅读《观沧海》，完成问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

(1)本诗开篇点题，交代观海的地点；接着描写自己所见的实景，用“澹澹”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘①       ；然后通过②       （写法）用“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现大海吞吐日月星辰的气概。

(2)本诗中“树木丛生，百草丰茂”和《天净沙•秋思》中的“枯藤老树昏鸦”都描写了秋景。请你简要分析其表现的景物特点和作者所表达的情感有何不同。

阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（李白）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

渭城曲

（王维）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

12．两首诗的内容均为表达朋友之间的感情，时节均为         。

13．请从修辞的角度对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”进行赏析。

阅读两首古诗，完成后面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐）李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

14．下列选项中表述有误的一项是（    ）

A．这两首诗所写的季节都是春天。

B．作者借首句美丽景物的描写，怀念与好友王昌龄共同相处的美好时光。

C．“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”指孟浩然。

D．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗寓离情于写景之中，描绘出了一幅意境开阔、色彩明快的送别画面。

15．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，先用“杨花”和“      ”两个意象渲染气氛，后两句则把明月看成通情达意的使者，托明月将诗人      的情感带给友人；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，不直接抒写感情，只写离别之后所见的景色，却更能使人体会到惜别之情的两句是“      ，      ”。这两首诗表现的都是诗仙李白对朋友的深厚情谊，写法上却各有妙处，可谓“万世一人”（桂天祥《批点唐诗正声》）。

五、现代文阅读

春是春天的春

鲍尔吉·原野

①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴禾垛的积雪把孩子脸蛋映衬鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。    

②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪呆不上几天就化，气温高。春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。    

③春是春分的春。每年3月21日前后，太阳抵达黄经零度，昼夜均，寒暑平，阴阳相半。这天正午，在太阳的脚步落下那一刻，被天文学视为北半球春季的开始。保定农谚唱：春分麦起身，一刻值千金。    

④春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。”    

⑤春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。    

⑥春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。    

⑦春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”、“垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春”。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊月》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条”。春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。    

⑧教员（温柔）：春……    

⑨孩子（倔犟）：春！    

⑩教员（端正）：春天的春……    

⑪孩子（强烈）：春天的春！    

⑫喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。

16．读了本文后，你觉得春美在哪些地方？（请结合本文内容回答）

17．文章第二段文字主要描写了春雪。试从修辞的角度赏析这段文字。

18．一切景语皆情语。本文从多个方面描写了春景，抒发了作者怎样的情感？

19．本文第五段写的是春草，朱自清的散文《春》第三段同样写到了春草。请你比较一下，两段文字在写法上有什么不同？分别表现了春草的什么特点？

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

20．文中以“春是……的春”开头，分别从春节、春雪、春分等方面来写对春的理解和感受。你认为“春”还是什么呢？请仿照文章写法，以“春是……的春”开头，再续写一段文字，表达自己对“春”的理解和感受。

参考答案：

1．D

【详解】本题考查字音。

 A.绿水（lù）——lǜ， 碣石（jiē）——jié；

B.竦峙（chì）——zhì；

C.潮平（zháo）——cháo；

故选C。

2．C

【详解】本题考查诗句朗读节奏。

C.句意为：我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。“龙标”以地名代人名，“过五溪”是动宾短语，因此正确的停顿应为：闻道/龙标/过五溪；

故选C。

3．B

【详解】考查诗歌赏析。

A.“其弟”有误，应为“其子”；

C.“日月”“星汉”在海中出没是作者的想象，虚写，不是实写；

D.最后一句是合乐时而作，没有实际作用；

故选B。

4．A

【详解】本题考查赏析诗句。

A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句“杨花落尽子规啼”的意思是“柳絮落尽了，杜鹃也开始鸣叫了。这里的时节是暮春，所以A项里的“这首诗首句点出闻讯的时节——初春”不正确；

故选A。

5．A

【详解】本题考查诗歌内容理解。

A.“这首诗描绘了一幅江南秋天的壮丽画面”有误，根据《次北固山下》中“ 江春入旧年（新年未至，江中春意已现）”可知，这首诗描绘了一幅江南冬末春初时的壮丽画面；

故选A。

6．C

【详解】本题考查诗歌赏析。

C．“并不能成为使‘断肠人’心碎肠断的触发物”表述错误，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲，是可以成为使“断肠人”心碎肠断的触发物；

故选C。

7．B

【详解】本题考查诗歌鉴赏。

B.有误。《天净沙•秋思》中，“小桥流水人家”的温馨美好是以乐景写哀情，并非直接抒发，而是以“断肠人在天涯”直接抒发了对故乡的思念；《秋词》则通过描写直接表现了诗人激越向上的诗情。

故选B。

8．B

【详解】本题考查理解诗歌的题材。根据图片中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，这首诗的题材是“思乡”，

A.《黄鹤楼》的题材也是“思乡”，与图片中的古诗题材一致；

B.《泊秦淮》表达的是对统治者的批判，它的题材是“借古讽今”；

C.《天净沙·秋思》的题材也是“思乡”，与图片中的古诗题材一致；

D.《次北固山下》的题材也是“思乡”，与图片中的古诗题材一致；

故选B。

9．     水何澹澹     山岛竦峙     日月之行     若出其中     星汉灿烂     若出其里     杨花落尽子规啼     闻道龙标过五溪     我寄愁心与明月     随君直到夜郎西     潮平两岸阔     风正一帆悬     海日生残夜     江春入旧年     枯藤老树昏鸦     小桥流水人家     古道西风瘦马     夕阳西下     断肠人在天涯

【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“澹澹、竦峙、灿烂、啼、溪、夜郎、残、藤、昏鸦、涯”等字词的写法。

10．(1)陆游

(2)小桥流水人家；古道西风瘦马；夕阳西下，断肠人在天涯

(3)古诗词诵读比赛圆满结束

【详解】（1）本题考查诗歌的背诵和理解。

结合谜面关键词，“铁马冰河”与陆游的《十一月四日风雨大作》相关：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；“死悲九州未同”与陆游的《示儿》相关：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。故可知谜底是陆游。

（2）本题考查图文转换。

结合图片内容，可知图中要素有：马，小桥，流水，夕阳，枯树，人家。自然可联想到马致远的《秋思》，内容为：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；古道西风瘦马；夕阳西下，断肠人在天涯。

（3）本题考查新闻标题的拟定。

新闻的标题应概括新闻的主要内容，或体现新闻的中心，一般可根据新闻的导语概括。

根据新闻第一句“为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的魅力，我班于9月21日至23日开展了以‘经典诵读’为主题的古诗词诵读比赛”，可知写出了活动的目的，内容，主办方，时间。故按照主体+事件的格式概括即可。即：我班圆满开展古诗词诵读比赛，或古诗词诵读比赛圆满结束。

11．(1)     山岛耸立的静态     虚写

(2)《观沧海》表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望统一中原、建功立业的抱负。《天净沙•秋思》表达了一个长期漂泊异乡的游子思念家乡、倦于漂泊的惆怅凄苦之情。

【详解】（1）本题考查诗歌的赏析。

第①空：根据“水何澹澹，山岛竦峙”可知，意思是：海水水波荡漾，山岛耸立。“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态，一静一动，充分展现出大海的辽阔和威严。“竦峙”的意思是耸立、挺立，描绘的是山岛耸立的静态；

第②空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是日月运行，好像出于大海的吞吐之中；银河的辉煌灿烂，好像都出于大海的胸怀之间。茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉(银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。这是虚写，作者运用想象，间接抒情，也可以理解为托物言志。大海可以吞吐日月星辰，自己也可以像大海一样，暗含诗人要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，抒发了诗人想要平定中原、统一天下、建功立业的雄心壮志。据此可知：虚写。

（2）本题考查比较阅读和情感主旨。

《天净沙·秋思》中前三句用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九个秋季的景物渲染了悲凉氛围，“夕阳西下”点出了特定时间，特别是“断肠”一词更是抒发了游子的思乡、惆怅凄苦之情。

《观沧海》一诗中写到“水、山、树、草、风、波涛”等秋景，展示了大海的宏伟景象，衬托诗人广阔的胸襟，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”几句诗运用了夸张、想象，表现大海吞吐日月星辰的气势，眼前的景象和诗人的雄心壮志融合在一起，抒发了诗人渴望统一中原的伟大抱负。

12．春季（春天）    13．运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了诗人对朋友的同情与关怀。

【解析】12．本题考查内容理解。

根据“杨花落尽子规啼”“客舍青青柳色新”等语句可知，都描写了春天特有的景物，所以两首诗歌所描写的时节均为春季。

13．本题考查诗句赏析。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。

本句采用拟人手法，通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，她是多么地多情啊。当诗人们需要表现强烈或深厚的情感时，常常用这样一种手段来获得预期的效果。想象惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性。李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。抒发了对老友遭遇的深刻忧虑、恳切的思念和热忱的关怀。

14．B    15．     子规     牵挂与同情     孤帆远影碧空尽     唯见长江天际流

【解析】14．本题考查对诗歌内容的理解与分析。

B.首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚，并非“美丽景物的描写，怀念与好友王昌龄共同相处的美好时光”；

故选B。

15．本题考查对诗歌的比较理解。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句以“杨花”“子规”两个意象写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，情感真挚。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白创作的一首送别诗。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。诗歌以景结情，表达了作者对友人的惜别之情。

16．春，寄托了人们春节的希望，给人们带来春雪美景，是丰收的开始，展示了生命的力量，蕴含着开张奔放的活力，充满忙碌的气息，预示着生命的重新绽放。    17．找出运用修辞手法的句子，赏析作答即可。    18．对春的喜爱、赞美，对春的生命力量的激情呼唤。    19．朱自清的《春》从正面描写草的情态，而本文从书法角度侧面表现草的气势。《春》中的草绿、嫩、多；而本文中的草肆意奔放，洋溢着生命的激情。    20．仿照句式表达出自己的感受即可。

【解析】16．本题考查提取并概括信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度，找准相关的信息，确定具体语句，准确概括。

根据第①段“春是春节的春……人集体换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的……”可概括春给人们带来希望；

根据第②段“春是春雪的春……春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰……”可概括春带来美丽的雪景；

根据第⑤段“春是春草的春。柳枝在河面练习书法……这些草书，叫‘大地回春帖’”可概括春充满生命的力量；

根据第⑥段“春是春耕的春……庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天”可概括春充满忙碌的气息，是丰收的开始；

根据第⑦段“春是春天的春……管弦乐队应该去田野里演奏……大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶……”可概括春充满奔放的活力，孕育着崭新的生命。

17．本题考查赏析句子的能力。赏析时应从表达效果、表现内容、表达感情等角度分析作答。

本题要求从修辞手法的角度赏析，注意找出具体句子，将修辞手法判断准确，然后赏析其妙处。

例如：“正月的雪，是天送给地的一笔厚礼”“若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被”运用比喻，将“春雪”比喻成“厚礼”“厚被”，突出作者对春雪的喜爱和赞美；“春雪飘落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹”一句，运用比喻和拟人的修辞，描写春雪的轻盈和晶莹剔透，表达作者对春雪的喜爱之情。生动形象，极富感染力。

18．本题考查理解文章主旨情感。借景抒情是散文常用的手法，要抓住不同景物的特征，体会蕴含其中的情感，从而把握文章主旨。

本文主要描写春雪、春水、春草等景象，突出春天的勃勃生机和强大的生命力，从多个角度展现了春之美；借景抒情，字里行间流露出作者对春的喜爱和赞美之情，充满对春回大地的深情呼唤。

19．本题考查比较阅读的能力。要根据题干要求结合具体语句分析，抓住不同的比较点加以区别赏析。

首先写法不同。《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”直接描写小草的状态、颜色；本文中“草是春天的信函，连篇累牍”“而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草”运用比喻和拟人的修辞，侧面表现了春草的气势。

其次所写春草的特点不同。《春》中“嫩嫩的，绿绿的”“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”“草软绵绵的”突出春草绿、嫩、多，充满旺盛的生命力，十分可爱；本文中“这些草书，叫‘大地回春帖’，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去”表明这里的草除了密、绿以外，还覆盖面广，肆意生长，张扬奔放，充满生命的激情。

20．本题考查语言表达能力。首先理解文章内容，体会写作特色，然后拓展延伸，联系生活体验拟写句子作答。

本题要仿照前七个自然段对“春”的描写，再拓展一个角度仿写，表达出对春天的喜爱之情。

如：春是春雨的春。淅淅沥沥，飘飘洒洒，滋润了天地万物，催开了朵朵繁花。“春雨贵如油”，带给人们无限希望，令人充满无穷的幻想。春雨，似串串珍珠，如条条银丝，编制出春天最美的梦。