初中英语外研版 (新标准)八年级上册Unit 3 Language in use .教学设计及反思

Unit 3　Language in use

◇目标导航◇

◇教学过程◇

预习指导

一、方法指导

复习本模块所学单词和短语。学生四人一组讨论形容词比较级的结构和运用。

二、预习检测

Ⅰ.根据句意用所给词的适当形式填空

1.Which is　bigger　(big),the sun,or the earth? 

2.Which is　more beautiful　(beautiful),the black coat or the blue one? 

3.This moon cake is much　cheaper　(cheap). 

4.He is as　strong　(strong) as me in the class. 

Ⅱ.按要求完成句子,每空一词

1.The film yesterday was pretty good.(对画线部分提问) 

　How　 　was　the film yesterday? 

2.The population of New York is about eight million.(对画线部分提问) 

　What’s　 　the　 　population　 　of　New York? 

3.Tim collected over three hundred stamps last year.(改为同义句)

Tim collected　more　 　than　three hundred stamps last year. 

4.This shirt is new.That shirt is newer.(合并为一句)

That shirt is　newer　 　than　this one. 

5.John is thirteen years old.Ted is thirteen years old too.(改为同义句)

John is　as　 　old　 　as　Ted.They are both thirteen years old. 

课堂教学

Step 1 情景导入

T:Where is your home town?

S1:It’s in the north/south/east/west of...

T:What’s it famous for?

S1:It’s famous for...

T:What about your home town?

S2:It’s...

Step 2 完成教材任务1

1.限定时间,让学生根据句子的语境独立完成任务1。

2.同伴核对答案,然后请学生回答,并解释答案。

Step 3 完成教材任务2

1.将学生分成若干小组。

2.小组成员观察图片,并描述两幅图的差异,汇总小组成员的描述。

3.小组派出代表说出本小组讨论的结果。

Step 4 完成教材任务3

1.让学生观察任务3中所给的信息,用比较级写句子。

2.请学生上黑板写出2至3个句子,老师进行讲解。

Step 5 完成教材任务4

1.首先让学生明白方框中所给形容词的汉语意思,然后将词填入图中适当位置。

2.让学生运用这些词讨论自己的家乡或其他熟悉的地方。

Step 6 完成教材任务5

1.让学生先理解任务5中所给短语的意思,然后用这些短语完成句子。

2.同伴间先核对答案,然后请学生回答,老师进行讲解。

Step 7 完成教材任务6

1.让学生先从整体上理解文章,然后填空,与同桌核对答案。

2.给出正确答案,学生核查。

3.让学生大声将短文朗读两遍,增强对短文的理解。

Step 8 完成教材任务7

1.让学生先仔细观察书本中的四幅图。

2.播放录音,让学生将任务7中的句子补充完整。

Step 9 完成“Around the world”

1.先请学生将短文读一遍。

2.简要介绍华盛顿这座城市,并解释短文中较难的单词和短语。

Step 10 完成教材任务8至11

1.两人一组活动,根据任务8中的问题比较自己所居住城市的两个地方,如地理位置、人口、标志性建筑等。

2.让学生将关键信息填写在任务 9的表格中。

3.比较两个地点的不同,先写出简单的句子。

4.根据所记录的信息,制作一份报告。

5.小组选出代表在全班面前读出报告。

板书设计

形容词的比较级(一)

1.概念:表示在A、B两者之间进行比较,一个比另一个在程度上更进一步。

2.基本句式:“A+be+形容词的比较级+than+B”意为“A比B……”。

注意:比较级前面可用much、a little、even 或a bit 等词或短语修饰,表示不同程度。

3.特殊句式。

(1)表示双方程度相同时用“as+原级+as”结构,表示“与……一样……”。

(2)Who/Which+系动词+比较级,A or B?

(3)“比较级+and+比较级” 表示“越来越……”。

4.单音节和少数双音节形容词比较级变化如下。

(1)一般在词尾加⁃er,如great→greater、small→smaller、clean→cleaner等。

(2)以不发音字母e结尾的形容词直接加⁃r,如 fine→finer、nice→nicer、wide→wider等。

(3)以重读闭音节结尾的形容词如末尾只有一个辅音字母,应先双写该字母,再加⁃er,如big→bigger、hot→hotter、red→redder等。

(4)以“辅音字母+y”结尾的形容词,先把y变成i,再加⁃er,如 easy→easier、heavy→heavier、early→earlier等。

◇教学反思◇

　　本节课依据教材的编排内容进行课堂教学设计,让学生从已学课文中找出相应例句,引导学生从所观察到的语言现象中总结出单音节和部分双音节形容词的比较级形式及其构成。结合语境和任务设计交际活动,让学生学习并使用形容词的比较级形式,同时归纳并总结其变化形式。本模块的任务要求学生对家乡的两个场所进行比较和汇报,需要学生捕捉一些细节信息,让学生有机会综合运用本模块所学语言知识。并通过课后书面表达介绍自己的家乡,提升对家乡和祖国的热爱之情。