牛津译林版九年级上册Grammar教学设计

一、教学内容分析

本节课是一节语法课。主要内容是并列连词的意义与功能，用以表示并列、转折、因果等关系。

二、学情分析

通过前几课时的学习，学生已经初步掌握了性格特点和职业的表达方式，能够根据性格特点来推荐适当的职业，但对如何运用连词描述同伴的性格特点，存在一定的困难。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 梳理并概括并列连词 and，but，so和or的用法；

2. 归纳并概括both... and…，not only... but (also)…，either... or…，和neither... nor…这类关联连词的语法规则和谓语动词的单复数形式；

3. 在语境中正确运用连词描述同伴的性格特点，加深对职业与性格之间关系的理解。

四、教学重难点

【重点】

1. 梳理并概括并列连词 and，but，so和or的用法；

2. 归纳并概括both... and…，not only... but (also)…，either... or…，和neither... nor…这类关联连词的语法规则和谓语动词的单复数形式；

【难点】

在语境中正确运用连词描述同伴的性格特点，加深对职业与性格之间关系的理解。

五、教学活动设计

环节一：图文匹配，激活已知。(3 mins)

教师引导学生完成图文匹配活动，复习已学内容。

教学活动

1. Students match the pictures with the sentences.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

观察学生答题情况，了解其对已学内容的掌握程度。

环节设计意图：

激活学生已知，为本节课的语法知识学习做铺垫。

环节二：识别并列连词and，but，or和so，并归纳总结其意义和功能。(16 mins)

学生完成相关活动，识别并圈画并列连词。通过自主探究的方式，总结、归纳并列连词and，but，or和so的用法。

教学活动

2. Students rewrite the sentences with the given words.

3. Students read the sentences Millie writes and tick the right ones.

4. Students circle the words and fill in the blanks.

5. Students think and help Millie join her ideas with  and, but, or and so.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生是否准确完成练习，把握学生内化所学内容和语言的情况，判断其对知识的理解程度。

环节设计意图：引导学生在语境中识别并理解并列连词and，but，or和so的意义，并总结、归纳其语法规则，帮助学生锻炼语言学习能力。

环节三：区分并列连词both… and…，not only… but (also)…，either… or…和neither… nor…，并归纳总结其意义和功能。(16 mins)

教师引导学生完成一系列活动，在语境中感知并列连词both… and…，not only… but (also)…，either… or…和neither… nor…的意义和功能并运用。

教学活动

6. Students read the conversation and join the sentences together.

7. Students read the sentences and circle the conjunctions.

8. Students read the sentences and choose the right words.

9. Students observe the sentences and learn the rules.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生的反馈，判断其对知识的理解程度。

环节设计意图: 引导学生在语境中发现其语法的意义和功能，能够培养学生的对比分析和总结能力。

环节四：完成练习，并进行迁移创新。(10 mins)

教师引导学生完成练习，巩固并列连词相关知识的用法，并联系实际，进行想象和创造活动。

教学活动

10. Students think and complete the conversation.

11. Students have a discussion and fill in the form.

12. Each group chooses a student to share his/her ideas.

活动层次

应用实践之内化与运用；迁移创新之想象与创造

效果评价

观察学生是否能够准确运用所学并列连词的知识来描述同伴的性格特点，了解学生的理解程度，必要时给予指导和反馈。

环节设计意图:在不同的语境中巩固对知识的理解和运用，引导学生联系实际，培养学生的思维能力和迁移创新的能力。

作业与拓展

1. Finish the exercise B1.

2. Search the Internet to find one outstanding person you like, and describe him/her by using conjunctions.

3. Preview Integrated skills.