小学语文海底世界第1课时教案

这是一份小学语文海底世界第1课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《海底世界》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。理解“窃窃私语、依然”等词语的意思，体会其表达效果。2.正确朗读课文。知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3.学习第1—3自然段，感知海底的奇异景色。【教学重点】知道课文是从海底的变化、动物、植物和矿产四个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。【教学难点】学习第2、3自然段，感知海底的奇异景色。【教学过程】一、课程导入1.出示大海的图片，学生交流观看感受。2.导入：你在图画中看到了什么？这可能是哪里呢？今天就让我们走进神秘的海底世界。3.板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界）4.学习第1自然段。出示句子：你可知道，大海的深处是怎样的？请学生朗读句子，提醒学生注意：句子末尾是个问号，要读出疑问的语气。5.过渡：这节课就让我们跟随课文去海底世界一探究竟。设计意图：图片导入快速吸引了学生的注意，使学生直观地感受画面。在交流中，学生对海底世界有了初步的印象。结合第1自然段的提问，激发学生对文本的阅读兴趣。二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。（2）思考：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？ 2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。波涛（tāo）澎（péng）湃（pài）   闪烁（shuò）   窃（qiè）窃私（sī）语   嗡嗡（wēng）   啾啾（jiū）   打鼾（hān）   警（jǐng）报   肌（jī）肉   梭（suō）子   乌贼（zéi）   章（zhāng）鱼   差（chā）异   褐（hè）色   长达（dá）   细胞（bāo）   海藻(zǎo)   蕴(yùn)藏   煤(méi)   储(chǔ)量   金属(shǔ)（2）集中识字：全班交流识字方法。qiè    sī    jǐng    jī   zhāng  chā    dá    bāo   méi   chǔ   shǔ窃    私    警    肌    章    差    达    胞    煤    储    属预设：①我知道“窃、警、肌、达、胞、煤、储、属”都是形声字，我们可以借助形声字的规律进行学习。②“私”是平舌音。 ③我能用加一加的方法记住“肌”：月+肌=肌。④“章”是翘舌音。⑤“差”是多音字，读chā时可以组词：差异、差别；读chà时可以组词：差不多。⑥我可以用换偏旁的方法记住“胞”：泡—胞。⑦“储、属”是翘舌音。（3）组织学生交流：课文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。点拨：请你从这个句子中圈出关键词，来说说海底世界的特点。预设：景色奇异、物产丰富。（板书：景色奇异    物产丰富）（4）请学生说说“景色奇异”和“物产丰富”两个词语的意思。预设:“景色奇异”是指风景、景观非常奇特美丽；“物产丰富”是指有各种类型的出产，丰富多样。3.小结：课文开头提出疑问，结尾给出回答，首尾呼应。4.梳理内容（1）请学生自由读课文，思考：作者是从哪几个方面来写海底景色奇异和物产丰富的？（2）指名回答，随机板书。预设：①从海面到海底的变化。②动物会发出不同的声音。③动物各有各的活动方法。④植物的差异巨大。⑤海底矿产丰富。（板书：从海面到海底的变化 动物会发岀不同的声音 动物各有各的活动方法 植物的差异巨大 海底矿产丰富）设计意图：随文识字，出示含有生字的词句，让学生反复朗读，在语境中巩固生字识记。集中识字，师生交流识字方法，进一步巩固基础知识。通过让学生找到概括海底世界特点的句子，使学生对课文的结构有所了解，并紧扣单元要素，引导学生从整体入手，了解课文是从哪几个方面把海底的景色奇异和物产丰富写清楚的。三、问题探究合作探究1.探究任务自由朗读第2、3自然段，边读边想象画面，感知海底的奇异景色。2.探究过程（1）自由朗读第2、3自然段，抓住关键词句边读边想象画面。（2）全班交流阅读感受，通过想象画面、观看图片、感情朗读等形式感知海底的奇异景色。（3）教师引导、总结。3.探究活动（1）明确学习任务：自由朗读课文第2、3自然段，你从那些词句中感受到了海底的奇异景色？（2）全班交流，教师相机指导。预设1：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。①提问：“波涛澎湃”是什么意思？“依然”的意思是什么？预设：“波涛澎湃”即波涛奔腾冲击，形容声势浩大。“依然”即依旧。②点拨：看，无论海面上如何波涛澎湃，海底始终是不受影响，保持宁静。作者用对比的写法，写出了海底的景色奇异。预设2：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。①提问：深水鱼会发光，你仿佛看到了怎样的画面？预设：我仿佛看到在黑暗的深海里，有无数的光点，一闪一闪的，特别美丽。（板书：暗中有光）②播放海底景色奇异的图片。③指导朗读。预设3：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……①提问：你听到了哪些声音？ 预设：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾声……②点拨：你们看，这个省略号表示还有很多声音呢，竖起耳朵仔细听，你仿佛还听到了哪些声音？（出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像       ，有的像        ，有的还好像在              ）预设：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猫一样喵喵，有的像小鸭一样嘎嘎，有的还好像在打鼓一样……③追问：原来海底有这么多的声音，真是静中有声啊！海底的声音还有什么特点呢？（板书：静中有声）预设1：声音很有趣。（不同种类动物发出的声音不同，同一种动物在不同的情况下也会发出不同声音。）预设2：声音很小。④追问：你从哪里感受到声音很小？预设：窃窃私语。⑤和同桌演一演窃窃私语（3）有感情地朗读第3自然段。提示：读好“啾啾、嗡嗡、汪汪”这些象声词，感受海底动物发出的声音各有不同而且都很有趣。（4）小结：海底暗中有光、静中有声，真是景色奇异啊！设计意图：第2、3自然段的教学中，引导学生抓住关键词句来想象画面，多媒体资源化无为有，化抽象为具体，辅助学生理解，让学生更加直观地感受海底景色的奇异，激发学生探索海底世界的欲望。四、生字书写过渡：同学们，在本节课的学习中，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构？怎么书写才美观？让我们一起了解一下吧。1.让学生读一读本课13个要写的字，观察后交流：写好这些字需要注意些什么？宁  官  汪  参  攻  推  迅  速  退  轮  煤  铁  点拨：（1）“汪、攻、推、轮、煤、铁”是左右结构，书写时要注意左窄右宽。“推”的右半部分是“隹”，不是“住”。（2）“宁、官、参”是上下结构，写“宁、官”时注意要上宽下窄，其中“官”的下半部分的“竖”偏左，横间距均匀；写“参”时要注意上窄下宽，下半部分的三撇依次渐长。（3）“迅、速、退”是半包围结构，书写时注意先内后外。“辶”捺要平，向右舒展。2.学生练写，教师提醒：书写要正确、端正，力求美观，注意写字和握笔姿势。3.教师选择学生的书写作品进行展示，全班交流评价。针对本班的书写问题，教师示范书写易错字。学生把自己写得不满意的字再写一遍。设计意图：本环节旨在引导学生观察生字的结构，规范书写，明确生字笔画及笔顺。写字指导是在分组归类的基础上，就重点字进行指导。五、课堂小结小结：本节课大家了解了课文的大意，初步感受了海底的景色奇异，下一节课我们将继续学习和探索，进一步感受海底世界的景色奇异和物产丰富。六、布置作业1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。海底  宁静  器官  行进  海参  攻击  反推力  迅速  后退  轮船  长途  石油  天然气2.课后作业：熟读课文，说一说课文是从哪几个方面来介绍海底世界的。【板书设计】海底世界                        从海面到海底的变化    暗中有光             景色奇异       动物会发岀不同的声音  静中有声物产丰富       动物各有各的活动方法         植物的差异巨大       海底矿产丰富