语文三年级下册花钟第2课时教学设计

《花钟》教学设计

第2课时

【教学目标】

1.会写“强、示、昆、修、建、组”6个生字。  

2.能借助关键语句概括第二自然段的大意。

3.感受观察的乐趣，养成认真观察和勤于思考的好习惯。

【教学重点】

会写“强、示、昆、修、建、组”6个生字。  

【教学难点】

能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。

【教学准备】

字卡、多媒体课件

【教学过程】

一、课程导入

1.复习字词

通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）

芬芳       之内     关系   

干燥       适宜     淡雅      

吻合       组成

设计意图：复习导入，出示字词，巩固学习。

2.复习旧知：

回想课文第一自然段主要写了什么？

预设：归纳了不同的花开放时间的不同。（板书：现象  不同的花开放时间不同）

过渡：这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花钟的神奇。（板书：花钟）

二、问题探究

（一）自主探究

1.探究任务

自由读第2自然段，想一想：不同的植物为什么开花的时间不同呢？找出关键句，概括大意。

2.探究活动

（1）师：课文第二自然段主要写了什么？

预设1：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。（板书：原因  温度、湿度、光照）

预设2：还有的花的开花时间与昆虫的活动时间有关。

预设3：总的来说，植物开花的时间，与温度、湿度、光照和动物的活动时间有关。

（2）师：作者直接写出原因之后还写了什么？

预设1：昙花晚上九点左右开花的原因。

追问：昙花晚上九点后开花的原因是什么？

补充小知识：

昙花原产于美洲热带的墨西哥沙漠中，那里的气候既干且热，经过长期对自然条件的适应，昙花锻炼成不怕干旱的特性，昙花的叶退化成很小的针状，以减少水分的蒸腾。白天气温高，水的蒸发量大，得不到足够的水分来进行花的开放，等晚上气温较低或蒸发量少的情况下，才能取得足够的水分进行开花。

点拨：植物开花的时间，与温度、湿度和光照有关。

小结：像这样用举例子来说明事物的写作手法，可以将昙花开花的时间描述得更加具体清晰、同事易懂。

预设2：写了有些花需要昆虫传播花粉，才能结出种子。

补充小知识：

虫媒花：靠昆虫为媒介进行传粉方式的称“虫媒”，借助这种方式传粉的花，称“虫媒花”。多数有花植物是依靠昆虫传粉的。

点拨：昆虫活动的时间也会影响植物开花。（板书：昆虫活动时间）

（3）你能找出第二自然段的关键语句吗？

预设：不同的植物为什么开花的时间不同呢？

点拨：这第一句话是这一自然段的关键语句，它虽然不能帮我们直接概括出这一自然段的大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。

小结：植物开花的时间，与温度、湿度、光照和动物的活动时间有关，还与昆虫活动的时间有关。

设计意图：学习课文，抓住重点词句，理解课文内容，培养了学生理解分析能力。

（二）自主探究

1.探究任务

（1）说一说：欣赏了这么美丽的花钟，你有什么想说的呢？

2.探究活动

学生交流反馈。

预设1：学习了本课，我知道了花钟是根据花开的时间规律创造的。我想说大自然中蕴藏着许许多多的奥秘，这需要我们细心观察，做一个有心人才能发现。（板书：留心观察）

预设2：另外，我们还要在认真学习的过程中，去了解更多的自然科学知识，这样才能更好的了解大自然，了解我们生活的世界。

三、拓展延伸

师：其实花不仅能够让我们感知时间，它还有很多美称呢！让我们一起“走进百花园”。

出示：牡丹图

出示资料：牡丹——花中之王

别名木芍药、洛阳花等。花色有红、粉、黄、白、绿、紫色等，花期5月中旬。我国以牡丹为花王，芍药为花相。它雍容华贵，艳冠群芳，被誉为“花中之王”、“国色天香”，是吉祥、幸福、繁荣昌盛的象征。

出示：菊花图

出示资料：菊花——花中君子

别名黄华、金蕊等。花色有黄、白、橙、紫等；花型变化也很大。花期以10月为主。古人还有重阳赏菊的风习。菊花不仅千姿百态，清香四溢，而且傲霜挺立，凌寒盛开，因此被誉为“花中君子”。菊花与梅、兰、竹并称为“四君子”。

设计意图：通过课外资料的补充，让学生了解花的各种习性，文化内涵等，扩大学生的知识面。

四、书写指导

过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写六个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。

1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。

强、修、组、示、昆、建

点拨：

（1）“强、修、组”是左右结构。“强”的第三笔是竖折折钩，第四笔竖在竖中线上。“修”字不要忘记中间的一竖，最后三撇一笔比一笔长。“组”的第四笔竖在竖中线上。

（2）“示、昆”是上下结构，第二笔横起笔在横中线上，第三笔竖钩在竖中线上。第六笔竖提起笔在横中线上，第八笔竖弯钩在竖中线上。

（3）“建”是半包围结构，第二笔横是最长的，第七笔是横折折撇。

2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）

点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。

设计意图：通过分析本课要求会写 “强、修、组、示、昆、建”6个字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。

五、课堂小结

小结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。

六、布置作业

课后作业：

1.抄写词语表词语，每个两遍。

2.你还知道哪些花朵开放的时间不一样？可以回家查阅资料后写一篇观察日记。

【板书设计】

       现象  不同的花开放时间不同

            温度、湿度、光照

原因

            昆虫活动时间