高中英语人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 5 Poems第2课时教案

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 5 Poems第2课时教案，共2页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
Unit 5 Poems Using language Period 2  教学设计                                      教材分析该部分的活动主题是“写一首诗”（Write a poem）,该板块要求学生先读三首短诗，然后运用从前面板块所学的有关主题、意象、韵律及修辞手法等方面的知识，对这三首诗歌进行分析，并模仿范文把对其中一首诗的分析整理成一篇小短文，将诗歌赏析的思路和方法内化为诗歌创作的要素。这一部分既延续了听说部分关于诗歌创作的话题，也使学生从了解英文诗歌、学会赏析诗歌发展到自主创作诗歌，达到语言输出的目的。教学目标 在本课学习结束时，学生能够：1. 利用表格整理文本信息；2. 从不同的角度赏析诗歌，并把对诗歌的分析整理成一篇诗歌作品赏析短文；3. 进行英文诗歌的创作，让学生学会用诗歌表达自己的内心情感。教学重难点【教学重点】1. 引导学生从不同的角度分析和赏析课本中的三首诗歌；2. 引导学生分析范文的结构和主要内容，并要求学生模仿范文写一篇赏析诗歌的小短文；3. 引导学生根据课本提示的创作思路，运用本课所学的知识创作自己的诗歌来表达自己的思想感情。【教学难点】引导学生将诗歌赏析的思路和方法内化为诗歌创作的要素，充分发挥学生的想象力，指导学生用所学的知识创作诗歌，以表达学生内心的真实情感。教学过程Step 1 Lead-inBefore you read, discuss how to understand a poem with your partner. Make a list of questions that the readers should consider while reading poems. The following points may help you.设计意图：要求学生思考赏析诗歌作品应该关注的六个重要维度，并引导学生根据这几个维度提出具体的问题作为赏析诗歌的依据。Step 2 ReadingRead the poems below and then complete the table.设计意图：要求学生阅读三首诗歌作品，分析这三个作品的主题、意象、韵律以及修辞手法，并培养学生学会利用表格整理信息的意识。Choose one of the poems and write a short essay about it. Before writing, read the following example. 设计意图：要求学生仔细阅读范文，并逐段对范文进行分析，引导学生学会从不同的角度赏析诗歌。Based on the example, choose one of the poems and write a short essay about it. The table mentioned before and the following expressions may help you a lot. Exchange your first draft with a partner. Revise it according to your partner’s comments.设计意图：引导学生根据表格所整理的信息模仿范文的结构写一篇诗歌作品赏析短文。Step 3 WritingBefore writing your own poem, read the following steps carefully.设计意图：让学生明确诗歌创作的步骤，为后续的诗歌创作活动做准备。Review the following questions.(1) What kind of poem are you going to write?(2) What are the topics you would love to write about?(3) How will you inspire yourself to write the poem?(4) Will you use rhyming words in your poem? Why?设计意图：让学生回顾上节课有关诗歌创作的问题的答案，帮助学生明确写作形式、主题和灵感来源。3. According to the steps, write your poem.设计意图：教师举例引导学生进一步熟悉诗歌创作的步骤，启发学生分步构思，创作出自己的诗歌。Step 4 Assignment请根据唐朝诗人李绅的《悯农》，用英语写出这首诗的大意，并说明诗中所蕴含的作者的思想，以便向你的外国朋友解释。设计意图：给学生设置与本单元主题相关的写作语境，让学生进一步巩固本节课所学习的赏析诗歌作品的方法，并训练学生的写作水平。