人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 2 Healthy Lifestyle第1课时教案设计

这是一份人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 2 Healthy Lifestyle第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language Period 1 教学设计                                    教材分析本节课为Using Language板块的第一部分，该部分的活动主题是“改变坏习惯的建议”,聚焦于前面阅读语篇中介绍的习惯循环原理在现实生活中的具体运用，侧重谈论如何识别不良习惯的触发因素（Cue）和惯常行为（Routine），认清两者之间的关系，找到更优的替换行为，养成良好的行为习惯。听力文本是一个讲座结束之后的问答环节，在该问答环节中，两名学生就自身存在的问题（分别是睡眠障碍和体型超重）向专家求教，专家根据习惯循环原理分析问题产生的原因，进而给出解决问题的建议。技能部分聚焦如何分辨事实与观点，有助于提高思辨能力。表达部分重在训练“征求意见、提建议、接受建议和拒绝建议”的功能句，列举了部分典型的句式。教学目标 在本课学习结束时，学生能够：1. 学会用表格记录听力内容的要点；2. 运用习惯循环原理识别不良习惯的触发因素（Cue）和惯常行为（Routine）；3. 区分信息中的观点和事实；4. 正确使用有关建议的功能句，礼貌得体地向他人征求意见、给他人提意见、接受或拒绝他人的建议。教学重难点【教学重点】1. 学会用表格记录听力内容的要点；2. 运用习惯循环原理识别不良习惯的触发因素（Cue）和惯常行为（Routine）；3. 区分信息中的观点和事实；【教学难点】指导学生正确使用有关建议的句式，礼貌得体地向他人征求意见、给他人提建议、接受或拒绝他人的建议。教学过程Step 1 Warming-upT asks Ss to talk about the questions. (1) What good habits do you know? Why are these habits good?(2) What bad habits do you know? Why are these habits bad?设计意图：引导学生思考身边的好习惯和坏习惯，激活学生关于习惯的背景知识。Step 2 Pre-ListeningT asks Ss to look at the pictures and discuss the questions in groups.(1) What are the persons doing?(2) What are their problems?(3) What choices or preferences make it easier for people to develop these bad habits?(4) What advice would you give to them?设计意图：引导学生观察图片，针对图片中的内容进行讨论，分析可能成因，并鼓励学生提出相应的建议，为后续的听说活动做准备。Step 3 While-listeningT asks Ss to listen to the conversation and complete the chart. 设计意图：训练学生用表格记录要点的技能，以表格的形式引导学生抓住习惯循环原理的要点记录专家分析问题的过程，帮助学生更好地理解听力文本。T asks Ss to listen again and answer the questions.(1) Why is a good night’s sleep important for the first student?(2) Why does the second student never exercise?(3) What is the expert’s bad habit? Do you think it is a health problem?(4) What would you advise the expert to do to control this habit?设计意图：考查学生对听力文本的理解，引导学生关注细节信息，并学会针对问题发表看法和评价。Step 4 Post-listeningT guides Ss to learn how to distinguish facts from opinions.T asks Ss to decide whether these statements from the conversation are facts (F) or opinions (O). Work in pairs. They need to write two facts and two opinions about any of the following topics: food, school, health, a famous person, animals, music, weather, etc. Then, swap with their partner and decide those statements are facts (F) or opinions (O).设计意图：引导学生区分观点和事实，总结相关规律，提高思辨能力。并运用所总结的策略和规律区分事实和观点，确保学生掌握该技能。Step 5 SpeakingWork in pairs. Choose a bad habit below and have a conversation with your partner about it. The expressions below may help you.设计意图：引导学生在语境中训练表达“征求意见、提出建议、接受建议或拒绝建议”的功能句式。Step 6 AssignmentWrite at least 3 bad habits of themselves, analyze the cues and the routines, and try to work out some solutions. 设计意图：让学生反思自身存在的不良习惯，分析成因，并尝试主动改变不良习惯。