高中英语人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 5 Poems教案

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 5 Poems教案，共3页。


课 题
UNIT 5 POEMS
Perid 4 Listening and Speaking
学 科
英语
班 级
授课教师
教 学目 标
By the end f this sectin, students will be able t:
use their prir knwledge abut cmpsing pems t predict what they will hear befre listening;
listen t a discussin abut petry and get key infrmatin thrugh extensive listening and intensive listening;
use sme expressins they have learned t talk abut hw t write pems;
read petry alud and recgnise their rhyming wrds and rhythms.
教 学
主 题
该板块听说部分的主题是“谈论参加诗歌比赛”（Talk abut attending a petry cntest）。尝试英文诗歌创作，参与英文诗歌大赛，对于学生而言，是一项趣味性和挑战性并存的活动。该部分主要让学生通过听一段师生之间的对话，了解不同学生如何为诗歌创作大赛做准备，如何激发创作灵感，然后让他们结合这个话题谈论自身的感受和想法。这些活动不仅仅是为了训练学生的听力技能和口头表达能力，还为后续的诗歌创作提供了参考思路和方法。语音部分（Prnunciatin）提供了两首著名的英文诗歌，分别是美国诗人朗费罗的《箭与歌》和英国诗人威廉·布莱克的《夜》。这两首诗歌中的意象与自然相关，语言简洁易懂，非常有利于学生学习和把握诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的美感。
教 学
重 点
1. 引导学生谈论自己写诗的经历并对听力内容进行预测；
2. 引导学生听一段关于诗歌的讨论，获取内容大意和关键信息；
3. 引导学生大声朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
教 学难 点
引导学生掌握有关“赞美”和“鼓励”的表达，并运用该表达谈论如何写诗。
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 Listening
带领学生阅读活动1旁的听力策略，并让学生完成活动1，与同伴交流所列的两个问题：
Have yu ever written a pem befre? If s, what did yu write abut?
What might inspire yu t write pems?
让学生浏览活动2的要求和所列的四个问题，猜测对话场景和对话内容。
让学生听录音，完成活动2，回答下列问题：
When is the deadline fr the petry cntest?
What des Nra mean by saying that she needs time t plish her writing?
Why desn’t Pitt want t enter a pem cntest?
What des Gerge plan t d?
让学生完成活动3，记录下对话中三位学生获取写诗灵感的途径。
让学生完成活动4，边听边勾出所听到的关于“赞美”和“鼓励”的句子。
让学生听录音，将听力文本补充完整。
让学生完成活动5，结合刚刚所学的表达和所示问题提示，分组谈论如何写诗。
What kind f pem are yu ging t write?
What are the tpics yu wuld lve t write abut?
Hw will yu inspire yurself t write the pem?
Will yu use rhyming wrds in yur pem? Why?
Step 2 Prnunciatin
带领学生学习大声朗读诗歌的策略。接着引导学生阅读书中所给的诗歌，理解诗歌的主旨和大意，关注诗歌的节奏和韵律，并模仿录音大声诵读诗歌。
Step 3 Hmewrk
Write a shrt paragraph t intrduce hw t write a pem.
Read pems alud. Pay attentin t their rhyming wrds and rhythms.
备注
课 题
UNIT 5 POEMS
Perid 5 Reading fr Writing
学 科
英语
班 级
授课教师
教 学
目 标
By the end f this sectin, students will be able t:
analyze pems frm different aspects, such as their subjects, images, and rhyming wrds;
write a shrt essay t talk abut their understanding f a pem they have read;
write their pems by fllwing sme steps;
cperate with grup mates actively thrugh checking their pems tgether.
教 学
主 题
读写部分的活动主题是“写一首诗”（Write a pem）。这一部分既是为了延续听说部分关于诗歌创作的话题，也是为了落实本单元主题学习的目标，使学生从了解英文诗歌、学会赏析诗歌发展到自主创作诗歌，形成语言输出的结果。
教 学
重 点
引导学生在阅读前思考应从哪些方面赏析诗歌；
引导学生从不同的维度赏析诗歌作品；
引导学生写一段话，谈谈对某一首诗歌的理解。
教 学
难 点
引导学生从不同的维度赏析诗歌作品；
引导学生运用所学语言创作诗歌，表达内心的真实情感。
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 Lead-in
老师呈现图片，导入今天的话题。
Step 2 Pre-writing
让学生完成活动1，和同伴一起讨论赏析诗歌应该从哪些方面入手，并根据教材所列要点提出具体的问题作为解析诗歌作品的参考依据。
让学生依次阅读课本中的三首诗，将活动2所提供的表格补充完整。
引导学生学习活动3所提供的诗作赏析范文，接着让学生选择其中一首诗，运用活动2中的表格所整理的信息，深入挖掘作品的内涵和诗人表达的思想情感，然后模仿范文写一篇诗歌作品赏析短文。
Step 3 While-writing
让学生完成课本活动4，运用所学的诗歌表现手法，通过写诗来传达自己的思想感情。
Step 4 Pst-writing
Self-editing: 学生先自己进行修改。
Peer-editing: 让学生完成活动5，以小组为单位，互相交流和讨论各自创作的诗歌作品，适当给予评价，使作品更加完善。
Displaying: 让学生完成活动6，进行诗歌作品展示。
Step 5 Hmewrk
Read the pems alud.
Plish up yur pems with the advice frm yur partners and yur teacher.
备注