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信息技术湘电子版（2019）第9课好书推荐共分享——创建表格表格教学设计

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这是一份信息技术湘电子版（2019）第9课好书推荐共分享——创建表格表格教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，揭示课题，对比发现，任务驱动，自主学习，合作探究，移动表格，评价交流，体验成功，课堂小结课外延伸，作业布置等内容，欢迎下载使用。

湖南电子音像出版社五年级下册信息技术

第九课好书推荐共分享—创建表格

教材分析：

本课是湖南省义务教育实验教科书《信息技术》五年级下册，第九课——《好书推荐共分享——创建表格》。本课内容较多，任务较重，但教材编写说明要求一课时完成，所以，在教学上既要讲清楚重、难点，又要保证好学生掌握应有的操作技能。老师尽可能少讲，让学生尽可能的多操作，操作时间不足的部分，让学生在上机操作课中去多操作、多练习，巩固已学知识。

学情分析：

五年级学生在掌握 WORD 文件创建、文字编辑排版、加入图片使其图文并茂后的又一进阶内容，学生应该学习这方面的知识问题不大，加之，数学课已对行和列的概念比较了解，只有单元格概念需重点讲一下，操作方面让学生自己去摸索，能完成教学任务。

教学目标：

知识与技能：

学会插入（绘制）表格，在表格中输入好书推荐的具体内容；
学会添加或删除列；
学会调整表格的大小与行高、列宽；
掌握移动表格的方法。
感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力；能按照自己的意图和美感对表格进行修饰美化。

过程与方法：

让学生在任务驱动式教学中，了解表格的优点，彰显出表格的特性。
在教师的指引与自身的积极思考下，能积极的与他人合作，大胆尝试，感受学习表格的制作过程，让其从已学的知识中突破，举一反三，并发扬个性，创造性的修饰美化表格。

教学重点：表格的创建与简单编辑。

教学难点：正确的掌握合并、拆分单元格的方法和掌握修饰表格中调整表格的大小与行高、列宽，移动表格的方法，正确掌握好操作具体对象时鼠标光标的定位。

教法与学法：

教法：采用任务驱动法、自主合作探究法、相互评价法等来进行有效的教学，激活学生积极探索的自信心。

学法：

采用自主、合作、探究性学习，通过操作提高运用所学的知识解决生活中实际问题的能力。

教学准备

网络教室 WORD 软件多媒体课件网络资源教学课时：1 课时

教学过程

教学环节	教学内容与活动
一、创设情境，揭示课题	1. 导语。老师知道大家都很喜欢看书，读书是为了找到更好的自己。一本好书可以让你增长见识，获得乐趣，内心强大。梳理自己的阅读情况，从中选取最值得分享的5-10 本书。确定了推荐书目和相关信息后，如何将这些信息呈现出来？那就需要我们用表格的形式作出直观的表述。 2. 对比你刚刚做的信息整理工作和图 2-22 所呈现的表格，分析两种形式有何不同。 3. 认识表格。谁来说说图 2-22 这个表格有几行几列？（课件演示什么是表格的行、列和单元格） 4. 揭示课题。你们想不想也用电脑来制作好书推荐表这张表格？好！今天我们就来学习《创建表格》。板书课题：“创建表格”。
二、对比发现，任务驱动	同学们通过对比，认识到了表格的优点以及表格在生活中的广泛应用，请你们根据自己已有的知识水平，以小组为单位，自主学习，合作探究，完成以下任务。任务一：认识行、列、单元格。（课件出示行、列、单元格的基本概念）行和列同学们都比较熟悉，我们在学习数学时就清楚它们的概念了，这里主要讲一下“单元格”。单元格是表格中的一个空格，也就是表格中最小的单位，但它们又是可以变化的，一个空格（单元格）通过拆分后会可变成若干个空格（单元格），多个空格（单元格）通过合并后会变成一个空格（单元格），它们是根据任务的. 需要来进行变化的，是一种动态的单位。在以后的学习中要熟练的掌握好！任务二：学会插入（绘制）表格。 1、插入表格前的基本规划在制作表格前，我们一定要弄清楚这个表格的要求是几行、几列，所以，我们在制作中才好选择好多少行和列。 2、动手创建空白表格，并向表格填写内容。同学们认真看教材中 P42、43 面中的“在 Word 中制作好书推荐表”，按照教材提示动手进行操作，养成良好和正确的操作方法。
三、自主学习，合作探究	在很多的情况下，我们需要对已插入的表格进行调整和编辑。如：调整行高或列宽，增加或删除某一行或列，合并某几行或列。我们在原来制作的表格基础上来学习怎样进行上述操作，请各小组在组长的带领下以自主探究、合作学习的形式来完成以下任务：任务三：插入行、列和调整行高、列宽。请同学们在组长的带领下按照教材P43 面的“编辑表格” 进行行高和列宽的操作。按照教材 P43 面的“编辑表格” 进行插入行或列的操作。
四、移动表格	为了使用我们制作的表格更醒目，往往在制作、修改完成后，对表格进行移动是不可缺少的环节。请组长再次带领本组同学完成以下任务。任务五：移动表格。学生看教材 P44 面的“移动表格”，体验一下移动效果，掌握基本操作方法。
五、评价交流，体验成功	老师巡视，同学们将自己的作品在组内进行交流，共同探讨，哪个制作的表格有特色，其特点在哪？
六、课堂小结课外延伸	同学们通过本节课的学习，基本上掌握了创建和处理一般表格能力，但表格的类型有很多，想要创建出更加完美、更加实用的表格，需要不断地探索！请同学们课后继续完成以下探究活动，下次上机操作时咱们再比比看。 1、设计制作一个同学通讯录，并调整表格。 2、设计制作一个富有个性的课程表。
七、作业布置