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    2023届高三生物一轮复习教案: 细胞生活的环境

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    2023届高三生物一轮复习教案: 细胞生活的环境

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    这是一份2023届高三生物一轮复习教案: 细胞生活的环境,共3页。教案主要包含了体内细胞生活在细胞外液中,内环境的成分和理化性质等内容,欢迎下载使用。


    3.1.1.1    细胞生活的环境

    主备 雷秋艳    审核谢源海

    教学目标:通过掌握内环境的组成及其稳态,形成稳态与平衡的生命观

    重点难点:体液各成分间的相互转化

    教学过程:

    一、体内细胞生活在细胞外液中

    (1)体液的组成                                                                    

    (2)内环境的组成及相互关系

    ①内环境概念:由                 构成的液体环境。

    ②血浆、组织液和淋巴液之间的关系

    二、内环境的成分和理化性质

    (1)内环境的成分

    ①血浆的主要成分

    ②与血浆相比,组织液和淋巴液中            的含量很少。

    (2)内环境的理化性质

    三、细胞通过内环境与外界环境进行物质交换

     

    (1)细胞可以直接与             进行物质交换。

    (2)内环境与外界环境的物质交换过程,需要体内

                    的参与。

     

     

     

    能力一 围绕内环境的概念和组成,考查生命观念

    例题1:脑脊液是由血浆在脑室脉络丛处滤过产生,并可经蛛网膜处重新流入静脉。它向脑细胞供应一定的营养,并运走脑组织的代谢产物,调节着中枢神经系统的酸碱平衡。下列说法正确的是              (  )

    A.脑脊液不属于细胞外液                    B.脑脊液与血浆之间的物质运输是单向的

    C.大脑深度思考时细胞呼吸释放的CO2能使脑脊液pH明显降低

    D.脑脊液可能含有葡萄糖、氨基酸和激素等物质

    变式1:人体体内细胞生存的直接环境称为内环境,内环境稳态是机体正常生命活动的必要条件。下列关于内环境的说法错误的是                 (  )

    A.内环境中含有多种成分,激素、抗体、细胞因子、血浆蛋白、葡萄糖、尿素等都是内环境的成分

    B.人体饥饿时,血液流经肝脏后,血糖的含量会升高;血液流经胰岛后,血糖的含量会减少

    C.神经递质与突触后膜受体的结合,各种激素与激素受体的结合,抗体与抗原的作用都发生在内环境中

    D.红细胞生活的内环境是血浆;毛细血管壁细胞的内环境是血浆与组织液;毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴液与组织液

    能力二 围绕内环境的理化性质,考查科学思维

    例题2:“酸碱体质理论”有两种错误观点:其一,人的体质有酸性与碱性之分,酸性体质是“万病之源”,纠正偏酸的体质就能维持健康;其二,人若想要健康,应多摄入碱性类食物。下列关于人体酸碱平衡的叙述错误的是                   (  )

    A.人体各细胞所在的内环境pH大致相同,不会因食物的酸碱性而发生剧烈变化

    B.正常人血浆pH的维持与其所含有的HCO3-、H2PO4-等离子有关

    C.丙酮酸在组织液中转化成乳酸会导致人体血浆的pH暂时降低

    D.内环境的pH稳态是机体进行正常生命活动的必要条件之一

    变式2:夏天时,空调房间与室外温差较大,如果经常进出空调房,就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状;如果在空调房待的时间太长,容易使人头晕目眩、关节酸痛等,俗称空调病,下列关于空调病的叙述错误的是(  )

    A.空调风使人体表面水分蒸发量大

    B.室内几乎与外界隔绝,干燥而又温度适宜,空气中有害病菌含量会快速升高

    C.空调房内,使人不能正常排汗,可能破坏内环境稳态

    D.空调房内,气流方向经常变换,使人对空气中的病菌、过敏原等的反应加强

    变式3:血浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体渗透压,其中,由蛋白质等大分子物质形成的渗透压称为胶体渗透压,由无机盐等小分子物质形成的渗透压称为晶体渗透压。回答下列问题:

    (1)某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时,血浆胶体渗透压降低,水分由         进入组织液,可引起组织水肿等。

    (2)正常人大量饮用清水后,胃肠腔内的渗透压下降,经胃肠吸收进入血浆的水量会          ,从而使血浆晶体渗透压             

    (3)在人体中,内环境的作用主要为:①细胞生存的直接环境,②                

     

    教后反思:


     

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