2021学年3 角的初步认识评课课件ppt

这是一份2021学年3 角的初步认识评课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了第1课时认识角，长方形，三角形，正方形，边是直直的，边是一条曲线围成的，这些物品中有角吗，探究新知，动手做一做，作品展示等内容，欢迎下载使用。

第 3 单元 角的初步认识
人教版(新插图)二年级数学上册
请大家按照规律将这些图形分成两类。
其实他们还有一个区别，长方形、正方形、三角形都有“角”，圆没有。
观察这些角，它们都有什么特点？
（同学们拿出课前准备好的两根彩色硬纸 条和一个按扣。）
想办法用它们做成一个角。
小组内讨论：如何将小组成员做的角变成一样大。
像我这样将活动角逐渐张大，你有什么发现？
角的两边张开得越大，角就越大；角的两边张开得越小，角就越小。
我们用纸折出了角，来比一比吧。
儿歌 我是一个小小角， 一个顶点两条边。 要知我的大与小， 只看张口不看边。
1. 指一指哪里有角。
(教材P43 T1)
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
(教材P43 T2)
3.下面的图形中各有几个角？
(教材P43 T3)
4.在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。
(教材P43 T5)
（自己动手试一试，然后与同桌说一说。）
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
2.角的大小与角的两条边张开的大小有关， 角的两边张开得越大，角越大。
3.画角时，要先画顶点，再画两条边。
角由一个顶点和两条边组成。
小组讨论：如何用三角尺判断直角？
你会用纸折一个直角吗？
1.课桌面是什么图形？这个图形中有直角吗？
(教材P40 做一做T1)
2.数一数下面的图形中各有几个直角。
(教材P40 做一做T2)
1.判断下面的角是不是直角。
( ) ( ) ( ) ( )
2.数出下面各图形中的直角。
（　）个直角　（　）个直角　 （　）个直角
1.所有直角的大小都是相等的。
2.可以借助三角尺判断一个角是不是直角， 还可以借助三角尺画直角。
2.完成本课时相关练习。
1.完成课本第44页第6题，第7题。
第3课时 认识锐角和钝角
（1）一个直角也有一个顶点两条边。 （ ）（2）三角尺上的直角比黑板上的直角小。 （ ）（3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（ ）（4）直角是最大的角。 （ ）
用三角尺上的直角比一比。
你能判断出其他的角各是什么角吗？
每个三角尺上都有1个直角，2个锐角。
两人合作，一起玩一玩这个游戏。
这个角比直角大，这是一个钝角。
我来摆一个角，你来说说这是什么角。
(教材P41 做一做T1)
1. 你周围物体的表面是什么图形？ 这些图形中有哪些角？
(教材P41 做一做T2)
(1)画一个小于直角的角。
(2)画一个大于直角的角。
(3)画两个不相等的钝角。
(4)画两个不相等的锐角。
2.找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。
我发现：每一个三角形中，至少有两个锐 角，最多有一个直角或一个钝角。
(教材P44 T10)
1.锐角比直角小，钝角比直角大。
2.要判断一个角是直角、锐角还是 钝角，可以借助三角尺。
1.完成课本第44～45页第9题，第12题。
我家有1个钝角和2个锐角。
我家有1个直角和2个锐角。
这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，我们试着拼拼看。
用一副三角尺拼出一个钝角。
用两个三角尺上的锐角拼一拼。
总结：用一个直角和一个锐角拼成的角肯定是钝角， 用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
从两副三角尺中选出两个，分别拼出锐角、直角和钝角。
(教材P42 做一做)
1.用一副三角尺拼出的角分别是什么角？
( ) ( ) ( )
2.把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。
用一个直角和一个锐角拼成的角肯定是钝角，用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
1.完成课本第45页第13题。
4.打开折扇，看看角有什么变化。
同样一把折扇，两边张开的程度越大，角就越大。
5.在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。
6.下面哪些角是直角？
7.在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
8.照右图在钉子板上围一个 正方形和一个长方形。
9.在这些图中找出直角、锐角和钝角。
10.找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。
11.画一个角，和同桌说一说画出的是什么角。
12.在钉子板上任意围一个图形，再找出图 形中的直角、锐角或钝角。
（1）七巧板中的每块板是什么形状 的？各有哪些角？ （2）比一比5块三角形板的各个 角的大小，你有什么发现？ （3）用两块板拼直角，你能拼出 几个？拼钝角呢？