初中语文人教部编版七年级上册观沧海背景图课件ppt

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我们学过《曹冲称象》，知道曹冲是一个非常机智聪慧的小孩，那他的父亲曹操又会是一个怎样的人呢，又有怎样的宏伟抱负呢？通过学习这首诗歌，来揭晓一下吧！
1.能有感情的朗读诗歌和默写。 2.品味语言，体味诗词意境。 3.感受诗人开阔的胸襟、统一天下、建功立业的伟大抱负。
曹操（155—220），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。 代表作有：诗歌《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等，军事著作《孙子略解》等。
《观沧海》写于建安十二年（207）征乌桓途中。建安十一年（206），乌桓攻破幽州，同年八月，曹操北上大破乌桓族及袁绍的残余势力，统一北方。九月，曹操班师回朝，在途中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
《观沧海》是一首乐府诗。 乐府诗是指中国古代乐府官署中配乐演唱的诗歌，包括民歌和文人创作两大类。汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。 诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
临：到达，登上。何：多么。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。竦、峙都是耸立的意思。
句意：向东行到达碣石山，来观看大海。海水是多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
丛生：树木多而杂。 百草：指草的种类多 丰茂：繁茂。 萧瑟：形容风吹树木的声音 洪波：指巨大的海浪。洪：大。
句意：(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，翻起巨大的海浪。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
行：运转。 若：好像。 星汉：银河。
句意：太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
幸：幸运。 至：达到极点。 歌：名词作动词，写诗歌。 以：介词，用来 咏：歌唱，用诗歌来抒发。 志：志向、志趣。
句意：幸运得很啊，写这首诗歌来抒发我的志向。
1.以“东临碣石，以观沧海”开篇，写了什么内容
开篇点题，“东临”点明了观察的方位、“碣石”点明了观海的地点。“观”字统领全篇，交代了观海的对象，是诗的线索，全诗以“观”字展开写登山的所见所感。
2.诗人观到了哪些景象？
沧海－水－山岛－树木－百草－秋风－洪波－日月－星汉。
3.水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
荡漾水波、萧瑟秋风、汹涌浪花是动态；竦峙的山岛和繁茂的百草是静态。动静结合，相互映衬，写出了大海的辽阔和宏伟气象。通过沧海的波澜壮阔，表达了诗人豪迈乐观的进取精神。
4.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
虚实结合：“日月之行、星汉灿烂”是实写，“若出其中、若出其里”是虚写，两个“若”字表明了诗人是想象的。 夸张：诗句运用了夸张的手法，通过奇特的想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，显露了诗人豁达的胸襟与伟大的抱负。
5.读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？
“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一天下、建功立业的抱负。这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下、建功立业的抱负。