小学科学教科版 (2017)三年级上册5.水能溶解多少物质教案及反思

课程基本信息

学科

科学

年级

三年级

学期

第一学期

课题

第一单元    5. 水能溶解多少物质

授课教师

教学目标

科学概念目标

        水能溶解食盐和小苏打。

        同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。

科学探究目标

        通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。

        能用搅拌使水中的物体充分溶解。

科学态度目标

        学会使用对比的方法观察实验现象。

科学、技术、社会与环境目标

        感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

教学重点：通过对比实验探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

教学难点：设计对比实验来说明食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。

教学过程

教学环节

主要师生活动

聚焦引入

实验探究

拓展应用

【问】同学们，还记得我们做过的这个实验吗？

【问】还有哪些物质也能溶解在水中呢？知道的同学们举手说一说。（图片展示：生活中常见的能在水中溶解的物质。）

【问】如果我把一整袋食盐都加入一杯水中，它会全部溶解吗？这些物质在同样多的水中溶解的多少是一样的吗？我们如何知道呢？（学生发言，引导翻开活动手册）下面我们以食盐和小苏打为例，来设计一个实验比较它们谁在水中溶解得更多吧！

【问】1.需要准备哪些实验材料呢？（引导阅读教材）

2.谁来说一说大概的实验步骤？

水为什么要一样多？(组织小组交流探讨)

【归纳】对比实验的概念，引导关注对比实验设计的要求。

【问】如何把食盐和小苏打平均分成8份？（视频讲解等分法）（图片、视频讲解平勺法）

如何计算溶解的份数？

如何记录实验现象？

【归纳】实验注意事项。
（组织小组合作实验）/（播放实验过程视频）

【研讨提问】实验记录和结果汇报交流。

【拓展】生活中还有很多其它物质能溶解在水中，它们的溶解能力是否相同？ 你如何设计实验呢？请结合本节课的学习，说一说你的实验设计。

【作业】课后实验和思考： ①所有物质都能在水中溶解吗？ ②如何知道物质是否能在水中溶解？