小学数学时、分、秒教案及反思

这是一份小学数学时、分、秒教案及反思，共3页。教案主要包含了猜谜语，合作学习，探索新知，动手实践，巩固新知，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1．能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
2．通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，理解1小时=60分钟；
3．培养学生观察能力和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地安排时间。进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。
教学重点：正确地认读钟面上的时间，掌握认读几时几分的方法
教学难点：掌握认读几时几分的方法；理解1小时=60分钟
教学准备：多媒体教学课件、钟面模型
教学过程：
一、猜谜语、引入课题。
1.猜谜语引入。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？
2.钟表可以告诉我们什么？(时间)谁来说一说你会在什么时间做什么事情呢？
3.揭示课题：不同的时间，可以做不同的事情。钟面上如何表示这些时间呢？今天将继续探讨关于时间的本领“几时几分”
二、合作学习，探索新知。
（一）明确钟面的组成。
1.媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。)
2.钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。)
3.每一大格里有几个小格？(动态演示：每一大格里有5个小格。)
4.钟面上一共有多少个小格？(60个。)
（二）正确认读几分。
1．这个钟面上现在显示的是什么时刻呢？（12时）你是怎么知道的？
2. 媒体演示：分针走1小格经过的时间是1分。那么分针走了2小格呢？3小格呢？走到数字1，这时表示几分钟呢？走到数字5上，这时表示几分钟呢？你是怎么知道的？那走到数字6呢？在继续走两小格那是几分呢？
小结：看来，分针走了（ ）小格，就表示（ ）分。
3.要想表示42分，那分针应该在什么位置？48分呢？
（三）时、分关系
1. 再仔细观察(媒体演示)，分针和时针从12出发走动的过程。请小朋友们观察一下分针走动一圈的时候，时针是如何变化的？看看谁的小眼睛观察的最仔细。
2.你发现了什么？
预设：分针走一圈，时针正好走了一大格
3.那说明分和时之间有什么关系呢？
引导学生说出：1小时=60分（板书）
（四）正确认读几时。
1.媒体演示分针走到数字3，表示的是几时几分呢？你是怎么知道呢？（1时15分）
2.演示分针走一圈后又到了数字3，这时是几时几分呢？（2时15分）
3.为什么同样是指着3，一个是1是15分，一个是2时15分，你有什么好办法区分？
引导学生说出并板书：时针走过（ ），就是（ ）时。
4.出示钟面（8时27分、10时5分），那这些钟面上的时针又走过了几呢？它表示的是几时几分呢？同桌说一说
5.小结：我们一般在认读时刻的时候，先看分针走过几小格，再看时针走过了几时，就是几时几分。
三、动手实践，巩固新知。
1. 我说你拨，你说我拨。
（1）请你拨出我们每天中午吃午饭的时间11时25分。
（2）请你拨出我们周四放学的时间16时23分。
（3）同桌互相说一个时间，请对方拨一拨。
2.认一认、写一写
（1）介绍电子计时的表示方法
（2）动手实践，和时间赛跑。两分钟内完成8个题目，写出钟面上分别表示几时几分。
你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？你有什么话要和老师说吗？
五、板书设计
几时几分
先看分针走了（）小格，就是（）分
再看时针走过（）， 就是（）时
钟面 钟面
8时25分 10时5分
8：25 10：05
1时=60分
大格：12
刻度：
小格：60
时针
针： 分针
秒针
数字：1-12