沪教版 (五四制)二年级下册时、分、秒教案及反思

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册时、分、秒教案及反思，共4页。教案主要包含了引入，认识钟面，知道1小时=60分钟，学习读写钟面上的时刻，练习巩固等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
（1）进一步认识钟面，知道1小时=60分钟。
（2）会用形如8：00的写法表示时间。
（3）能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
教学重点：学会准确读出时刻的方法。
教学难点：能够准确的读出时刻。
教学过程：
一、引入
1、猜谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我休息和学习，真是我的好帮手。
（生：钟表）
2、师：陈老师这里有一个钟面，你能帮助我把它画完整嘛？
（时针，分针，秒针，刻度，数字）
师：看来小朋友们对钟面都很了解了，一年级的时候我们通过钟面认识了几时、几时半，今天我们就继续来学习有关钟面的知识。板书“时、分、秒”。
二、认识钟面，知道1小时=60分钟
1、认识钟面
仔细观察这个钟面并完成这3个问题。
① 钟面上有多少个大格？
② 1个大格有多少个小格？
③ 钟面上共有多少个小格？
① 出示：12—1有一个大格，钟面上有这样的12个大格，一起来数一数。
② 出示：12-1里面有5个小格，3-4呢？8-9呢？都有5个小格，每个大格有5个小格。
③钟面上有60个小格，通过12×5，或者5个5个数得到结论。
小结：通过观察钟面，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，共60个小格。
2、观察时针
（1）时针走一大格就是1小时。
师：现在时针指向几？ 生：12时。
师：那么时针从12走到1走了一大格，走一大格就是多少时间？
生：时针走一大格就是1小时。
3、观察分针
分针走一大格就是5分钟。
师：时针走一大格就是一小时，那么同学们想一想分针从12走到1，走一大格是多少时间？
生：分针走一大格就是5分钟，因为一大个里面有5小格。
分针走一小格就是1分钟。
师：分针走一大格是5分钟，那么分针走1小格呢？2小格呢？
生：分针走一小格是1分钟，走2小格是2分钟。
分针走一圈就是60分钟。
师：那么分针走一圈是多少时间？
生：分针走一圈就是60分钟。
4、学习时分的进率
（1）1时=60分
师：时针和分钟不断的在转动，告诉我们具体的时刻，那他们是怎么走的，又有什么关系呢？
师：现在时针指向几？ 生：指向1时。
师：请你仔细观察，当时针从1时走到2时，走了一大格的时候，分针有什么变化？
媒体演示时针走一格，分针走一圈。
师：时针走一大格，分针走了一圈。再请你们观察一次。
师：刚刚我们学过了分针走一大格就是1小时，分针走一圈就是60分钟。
那么1时就等于60分。
板书：1小时=60分钟
小结：通过刚才的学习，我们进一步认识了钟面，知道了1小时=60分钟。
三、学习读写钟面上的时刻
师：春天来了，小朋友们是不是很期待去春游啊？那么今天陈老师带着你们一起去春游好吗？
1、复习几时、几时半
（1）师：今天春游，一大早啊学校的巴士就出发了，你知道巴士出发的时间吗？
出示钟面8时，这是几时？你是怎么想的？
（2）师：8时除了可以写“8时”还可以这样写“8:00”，这样的写法小朋友们见过吗？它也是表示8时的意思。
（3）师：学校的巴士开得飞快，转眼啊就到了今天的郊游地点啊。小朋友们准备活动了，现在是几时呢？
出示钟面8时30分，这是几时？你是怎么想的？
还可以怎么写：8:30
2、看钟面，说时间（分针指着数字）
（1）引出新知——师：小朋友们现在来到了游乐园的烘焙学院，他们正一起动手做饼干呢，你们看看现在是几时呢？
（2） 探究——出示钟面9时15分
指名回答，你是怎么想得呢？
出示钟面，一大格表示5分钟，分针指向数字几就表示有几个5分钟。
师总结：现在分针指向3就是15分，时针过9不到10就是9时。所以是9时15分，还可以写作：9:15。
师：学会了嘛，考考你们。
出示钟面2时20分，先同桌交流，再指名回答。
出示钟面6时10分，小手举的方法核对分，再回答是几时几分。
出示钟面7时55分，小手举的方法核对分，再回答是几时几分。
巩固——师：离开了烘焙学院，小朋友们一起来到草地上自由活动了，呼吸下新鲜空气，提提足球跳跳舞，玩的真开心，请你们看看现在是什么时间呢？
出示钟面9时45分。
写在一号本上。两种写法都写下来。（9时45分，9：45）
3、分针不指在数字上
（1）引出新知——师：科技馆到了，小朋友们迫不及待的做起了好玩的科学实验，请你观察下现在是什么时间呢？
（2）探究——出示钟面10:23，
师：分针不是正好指在数字上面了，怎么看呢？
生讲。
师总结：分针指着20分又超过3小格的地方，就是20+3=23分，时针过10不到11就是10时多，所以就是10时23分，还可以写作：10:23。
师：学会了嘛，考考你们。
出示钟面1时29分，同桌讨论，指名回答。
出示钟面3时42分，小手举的方法核对分，再回答是几时几分。
出示钟面6时16分，小手举的方法核对分，再回答是几时几分。
（3）巩固——师：时间临近中午了，气温也越来越高，可是湖面上非常的凉爽，小朋友们一起来划船了，这是什么时间呢？
出示钟面：11:27
写在一号本上。两种写法都写下来。（11时27分，11：27）
4、零几分的表示
（1）引出新知——师：游玩了一个上午，小朋友们肚子都饿，现在小朋友们一起在草地上分享美食了，请你看看这是什么时间？
（2）探究——出示钟面12:05
生讲
师总结：分针不到10分时，要在分的前面添一个0，读作05分，时针过了12时不到1时，就是12时多，所以是12时05分，还可以写作：12：05。
师：学会了嘛，考考你们。
出示钟面8时03分，同桌讨论，指名回答。
出示钟面5时06分，指名回答，说说想法。
（3）巩固——师：吃好了中饭，可不适合剧烈运动了，小朋友们来到了3D电影院安安静静的看电影了，请大家观察下现在是什么时间？
出示钟面13:08
写在一号本上。两种写法都写下来。（13时08分，13：08）
5、59分的辨析
（1）引入——师：经过了一天快乐的活动，小朋友们都筋疲力尽了，可是啊，每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容，现在他们牵着小手准备回家了，请大家仔细观察现在是什么时间？
（2）探究——出示钟面14:59
生讲可能会出现14时59和15时59分两种答案。
师总结：离12还差一分钟，那么就是59分，时针似乎指着3，那么到底是15时还是14时呢，老师让分针继续走一分钟，走到整时。
媒体演示分针走到12，时针正好指向3，
师：分针走了1分钟后正好是15时，那么刚刚应该是14时59分。如果再走59分才是？
媒体演示分针走59分，时针几乎要指向4.
师：分针指向59分，时针几乎指向4没有超过4，应该是15时59分，这才是15时59分。
（3）巩固——师：过了愉快的一天，睡觉前把日记本拿出来把这开心的一天记录下来，什么时间？
出示钟面19:59
写在一号本上。两种写法都写下来。（13时08分，13：08）
四、练习巩固
师：今天我们学习了观察钟面认识时间，老师这里啊有几个钟表，你来帮我判断一下他们表示的时间正确嘛？如果不对请你做钟表修理师，帮我改正过来好嘛？
通过生小手举对错