人教部编版五年级上册14 圆明园的毁灭教案设计

这是一份人教部编版五年级上册14 圆明园的毁灭教案设计，共8页。教案主要包含了读一读，认一认，拼一拼，写一写，读课文，做一做，把握课文的主要内容，布置作业，课外延伸等内容，欢迎下载使用。
课题14．圆明园的毁灭课时2课时 备课人  单位 导  学  案一、读一读，认一认。毁灭   殿堂   建筑   漫游   饱览   境界  宏伟   销毁  侵略者不可估量  举世闻名  众星拱月  金碧辉煌  风景名胜  奇珍异宝二、拼一拼，写一写。   xiāo huĭ     líng lóng  tī tòu    hóng wěi     bǎo lǎn   sǔn shī     huī huáng    guī bǎo     huī jìn   三、读课文，做一做。                                1.我已经读了（     ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：正确         流利        有感情2.课文共（    ）个自然段，我能给自然段标上序号。四、把握课文的主要内容。本文主要讲了                                                                                                                               第 一 课 时教学目标1.正确读写本课的四字词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点词句体会、理解课文主要内容，学习对比的表达方法。以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，积累语言。3.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重点难点了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。理解文中重点句子的深刻含义。                   教  学  过  程         修 改 建 议一、书写课题，导入新课1.在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，它叫圆明园。让我们一起来写：圆明园。“圆”是圆满无缺的“圆”。“明”是光明普照的“明”“园”是皇家园林的“园”。师：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫——圆明园。（引导多个学生读这个词）师：就是这样一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林在1860年却被两个强盗一把大火给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题。 （指导学生将“毁灭”两字读轻了。）2.这就是被毁灭后的圆明园。出示圆明园废墟图片。并配上一首小诗：“圆明园里，荒野的风/呜咽地讲述着/一个古老的故事/残留的柱/痛苦地书写着/一个国家的耻辱……”引导学生用低沉的声音读。师：圆明园里，荒野的风为我们讲述着一个怎样的故事？让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》，用心和它交流。【设计意图：题目是文章的眼睛，通过对课题的解析，让学生从整体上感知圆明园的毁灭，为下文的学习奠定基础。】二、检查预习，整体感知           1.打开书本，自由读课文，先把生字读准，再把句子读通顺，边读边想。读好后我们再来交流交流，说说读后你都知道了什么。2.出示词语，认读第一组：举世闻名  皇家园林  众星捧月  金碧辉煌  玲珑剔透  亭台楼阁  诗情画意  奇珍异宝  建筑宏伟  瑰宝精华读了这组词，你有何发现？那么昔日的圆明园给你留下了怎样的印象？第二组：不可估量  化为灰烬（，指名读，强调“量”的读音）3.“不可估量”什么意思？简直无法估计，无法推算，计算不了了的是圆明园的什么？由此可见圆明园的毁灭——课文是怎样来评价圆明园的毁灭的？
    引导：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
    师板书：不可估量。圆明园的毁灭是不可估量的损失，那他肯定有不可估量的价值。谁来说价值，也用上“是……也是……”？圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！【设计意图：字词教学从字音和字义两方面进行有重点性地点拨，扫除生字词语的障碍，奠定基本的学习基础。】三、精读课文，品味赏析1.昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量的价值？请同学们自己默读第二、三、四自然段，看看从昔日的圆明园中，你们能看出什么？画出相关的句子，做一做简单批注。2.交流：读后你有何体会？（随机处理，顺学而导）（1）第二自然段引导学生抓“众星拱月” 体会理解圆明园的大 。有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？据老师了解圆明园占地面积有458.9公顷。相当于一万多个会堂这么大。可见圆明园有多大。你想，这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！这不愧是一座举世闻名的——皇家园林。（2）第三自然段预设：圆明园里建筑宏伟或圆明园里有很多景点。有什么？(欣赏圆明园的景点图片)师补充：咱们中国的古代的园林建造上常常会挂上匾，有一册书叫做《圆明园则启示》，当中所记载的匾则就是数千景。其中著名的景点就有40处呢。下面让我们把目光和脚步放慢一些，一起去欣赏欣赏。师生合作读第三自然段。师读：圆明园中有金碧辉煌的殿堂——生齐读：也有玲珑剔透的亭台楼阁。师读：有象征着热闹街市的“买卖街”——生齐读：也有象征着田园风光的山乡村野。师：我刚才读的是殿堂，你们读的是？——亭台楼阁。师：我读的是金碧辉煌的殿堂，你们读的是？——玲珑剔透的亭台楼阁。师：这个就是有所不同了，我读的是金碧辉煌的、宏伟大气的殿堂。你们读的是——玲珑剔透，小巧的亭台楼阁。师：读着说着，你感受到什么？（这段话用了对比的手法）那对比只是这儿一处吗？还有哪儿？请两位同学合作读读这段话。这就是圆明园。（师引读）在圆明园中——有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（师引读）在圆明园中——许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。（师引读）在圆明园中——，园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。师：漫步在圆明园中，我看到了大大小小的建筑。有大有小，你们呢？你们看到了什么？是呀，孩子们，你们看，这大大小小，虚幻，现实，古今中外的建筑，就集中在这一座圆明园中。面对这样一座园林，我们怎能不发出这样的感叹。（齐读）漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。师：谁想读出自己的感受？师：真是极境极仙，美不可待。难怪文中说。圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（3）第四自然段谈感受，你从哪里感受到的？读给我们听听。（欣赏图片）从先秦到清朝大约多少年的时间？上自……下至等表示时间的词语，你体会到什么？师：经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。慢慢几千年，中华民族积累了无数的奇珍异宝。每一件都折射着我们不朽的历史。这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。所以文中才说：圆明园是当时世界上最大的——博物馆，艺术馆。请回过头来再读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。3.总结：通过刚才的交流，我们知道了，圆明园是一座——举世闻名的皇家园林，是当时世界上——最大的博物馆、艺术馆，是我国园林艺术的——瑰宝，建筑艺术的——精华。那么，这瑰宝，这精华，是谁创造的呢？它凝聚的是什么？浓缩成一个词，它拥有的是什么？（是文化！）原来，圆明园所拥有的是祖国的文化，也是世界的文化!圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。
　　4.师：然而（引读课文）1860年，10月6日——
　　生：英法联军侵入北京，闯进圆明园。
　　他们做了什么？浏览第5段，用书上的词语概括概括。
　　英法联军是“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。
　　师：“统统”掠走，是怎么“掠”？我这里有一段真实的资料，请读一读——参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……
　　师：把感情带到课文中再朗读这句话。师：实在运不走的就“任意”毁坏?是怎么“毁”？
　　（教师再次出示资料：侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。）
　　师：有感受吗？此时此刻，你心里是什么滋味？好，再带着感受朗读这句话。（提示学生朗读“破坏”“毁掉”时，要表现出一种无奈、气愤、痛心的语气。）
　　这还没完，敌人为了销毁罪证——10月18日和19日，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！5.师：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬。师：一天多少小时？（学生答24小时）　三天三夜多少小时？一小时多少分钟？三天三夜多少分钟？那么会烧掉些什么？6.就这样，这昔日所有的辉煌，在1860年10月，都被付之一炬。从此，(课件)：金碧辉煌的殿堂（没有了） ， 玲珑剔透的亭台楼阁（也没有了） ， 象征着…….（没有了），象征着…….（没有了），还有那些…….（也没有了） 。不仅民族建筑（没有了），还有西洋景观（也没有了），  上自…….（没有了），下至…….（也没有了）7.难怪文章作者在开篇便这样感慨到：——一起读。生齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！四、小结课文，情感升华师：好，孩子们，学到这儿，你读懂了吗？课文题目明明是圆明园的毁灭，作者却用这么多笔墨写昔日的辉煌，为什么呀？师总结:孩子们，你们所说，正是作者独具匠心之处。用大量笔墨写昔日的辉煌，从而更加衬托出圆明园的毁灭是不可估量的损失。五、布置作业，课外延伸1.抄写本课生字新词。2.对比课文和你所搜集的资料，写下你对圆明园的补充描述。3.搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。                                                                                                                        板  书   设   计圆明园的毁灭                   举世闻名的皇家园林不可估量   园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华               最大的博物馆、艺术馆                         第 二 课 时教学目标1.巩固课文中生字新词。2.有感情地朗读课文，体会文章不同的情感表达方法。3.了解时代背景，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点难点1.有感情地朗读课文，体会文章不同的情感表达方法。2.激发学生振兴中华的责任感和使命感                  教   学   过   程修 改 建 议一、听写课文中生字新词1.听写损失   杭州  宏伟  侵入  统统  销毁  瑰宝  灰烬玲珑剔透    举世闻名  金碧辉煌  诗情画意  奇珍异宝2.订正改错二、进一步体会圆明园的文化内涵1.小组合作学习，以“说不尽的圆明园”为题，交流自己写的对圆明园的补充描述的一段话，并结合相关资料，了解园内相关景观。2.全班交流，师生共同体会景观中的文化内涵。【复习上节课所学的同时，为下个环节的多种形式朗读品味做好情境铺垫】三、联系时代背景，进行思想教育。1.联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹师：面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会请你实话实说。（学生讲其中的一个角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再下一个角色。）2.总结：在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演！四、拓展阅读《七子之歌》《和平宣言》读读课本上的“阅读链接”，结合相关资料，体会它与《圆明园毁灭》表达情感的相似之处。(七子之歌(节选)》运用了拟人的手法，把当时的澳门、香港当成远离母亲的孩子，以他们的口吻哭诉受尽欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对祖国的热爱,另一方面表达了对侵略者的憎恶。《和平宣言(节选)》前两句热情赞誉南京古城的自然风光和生态环境。紧接着话锋一转,详尽描述侵略者对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的罪行。美丽的古城成了人间炼狱,强烈的对比表达出对侵略者滔天罪行的谴责。《圆明园的毁灭》通过介绍圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。这些文章都表达了对祖国的热爱之情和对侵略者的无比仇恨。五、推荐阅读《名家眼中的圆明园》  《昔日的夏宫——圆明园》    板  书  设  计14圆明园的毁灭勿忘国耻  振兴中华 教  学  反  思    
课堂达标训练题 一、填空举（  ）闻（   ）众星（   ） 金碧（    ） 诗（ ）画（  ）  天（  ）海（  ）  二、查字典填空要查的字音序部首除部首外几画选自义打钩举世闻名   A往上托；B举动；C推选；D提出；E全奇珍异宝   A有分别的，不同的；B奇异；C惊奇；D另外；E分开风景名胜   A胜利；B打败别人；C优美的；D比另一个优越；E能够承担三、照样子造句。1.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。_____________________________________________________________________________　　3．圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。　___________________________________________________________________________四、按课文填空，再背一背。　　　1.漫步园内，有如漫游在（　　 ），饱览着（　　　　　　　）；流连其间，仿佛（　 　　）。　　　2．圆明园在北京（        ），是一座（       ）的皇家园林。它由（　　　　）、（      ）和（       ）组成，所以也叫（        ）。此外，还有许多（        ），分布在圆明园（     ）、（　　  ）、（　　  ）三面，（         ）地环绕在圆明园周围。　　　3．英、法联军侵入北京，（      ）圆明园。他们把园内（　　　　　）能拿走的东西，（      ）掠走，拿不动的，就用（　　   ）或（　　　 　）搬运。（　　   ）运不走的，就（　　   ）破坏、毁掉。