人教部编版八年级下册马说课文配套课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册马说课文配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了食马者，千里马，力足才美外见，整体感知等内容，欢迎下载使用。
韩愈
1.了解作家作品及文体知识。2.正确流利的朗读课文3.积累课文中出现的重点实词和虚词，能结合注释翻译课文。（重点）4.理清文章结构，初步感知文章内容。
韩愈（768——824）字退之，唐代文学家、思想家、教育家。河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
　 “说”，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法十分灵活，可以叙事,可以议论,都是为了说明一个道理；讲究文采,跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。“说”就是“谈谈”的意思。如《爱莲说》。
马”交代了本文议论的对象，“说”揭示了文体，“马说” 即“说说千里马”或“说说千里马的问题。”
听读课文，注意朗读节奏
世/有伯乐(lè) 然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗（zhǐ）辱于/奴隶人之手，骈(Pián )死于/槽(cá)枥(lì)之间，不以/千里/称(chēnɡ)也。 马之/千里者，一食(shí) /或/尽粟(sù)一石（ dàn ）。食(Sì)马者/不知其能千里/而食(Sì)也。是马也，虽有/千里之能，食(shí)/不饱，力/不足，才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食(Sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)？ 其/真不知马也！
马 说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。
（和普通马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。
不以千里马而著称，指人们并不知道。
连词，此处表转折关系，译为“可是”。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
容量单位，十斗为一石。
连词，表承接，可译为“来”。
助词，表停顿，强调“是马”。
语气助词，用于疑问句末尾，与疑问代词“安”相配合，表示反问，可译为“呢”。
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
指不按照（驱使千里马的）正确方法。
喂它，却不能让它竭尽才能。材，才能、才干。
助词，用在动词后。凑足音节，无实义。
表示惊叹，相当于唉”。
同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
食马者 ---“食”通“饲”，喂养。才美不外见 ---“见”通“现”，显现，表现。食之不能尽其材 ---“材”通“才”，才能。其真无马邪---“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”
2.一词多义 鸣之而不能通其意 --- 连词，表转折 执策而临之 --- 连词，表修饰 食不饱，力不足，才美不外见 --- 吃 食马者不知其能千里而食也 --- 通“饲”，饲养 策之不以其道----------用马鞭驱赶 执策而临之-------------马鞭
安求其能千里也（ ）
策之不以其道（ ）
祗辱于奴隶人之手（ ）
马之千里者（ ）
鸣之而不能通其意（ ）
其真不知马也（ ）
其真无马邪（ ）
策之不以其道（ ）
副词，表示加强诘问语气
副词，表示推测语气，恐怕
祗辱于奴隶人之手（ ）一食或尽粟一石（ ）策之不以其道（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）食之不能尽其材（ ）
名词作动词，用马鞭驱赶
形容词的使动用法,使……尽 竭尽
仔细阅读文章第一段，思考下列问题。（要求：用原文回答）
1、本文第一段作者提出了什么观点?
2、遇到伯乐前千里马有什么不幸遭遇？
世有伯乐，然后有千里马
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
仔细阅读文章第二段，思考下列问题。（要求：用原文回答） 3、文中的千里马有什么特征？ 4、造成千里马悲惨遭遇的直接原因是什么？根本原因是什么？
马之千里者，一食或尽粟一石
直接原因：食不饱，力不足，才美不外见根本原因：食马者不知马
4、千里马的才能被埋没的的原因
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能其意
执策而临之，曰：“天下无马。”
仔细阅读文章第三段，思考作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的? 最后得出了怎样的结论？
其真无马邪？其真不知马也
思考： 梳理文章的结构
揭示千里马被埋没的原因（分析现象）
表明伯乐对千里马命运的决定作用（提出问题）
对食马者的“不知马”进行辛辣的讽刺（归结主旨）
1.选出注音有误的一项（ ） A.骈死于槽枥之间（bìng） B.才美不外见（xiàn） C.不知其能千里而食也（sì） D.其真无马邪（yé）2.“食”意义不同于其他三项的是（ ） A.一食或尽粟一石 B.其能千里而食也 C.食之不能尽其材 D.谨食之，时而献焉
1.《马说》中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子
2.《马说》中能表明千里马外在特征（异于常马）的句子是
马之千里者，一食或尽粟一石。
3.描绘千里马被埋没的具体情形
4.《马说 》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
5.运用排比总结食马者愚昧无知的句子：
祇辱于奴隶人之手 ，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道 ，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。