初中语文人教部编版八年级下册马说一等奖ppt课件

23 《马说》课后习题答案

一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。

参考答案：

    作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里

马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常

有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。

二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种?各具有怎样的效果?

参考答案：

    1.直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。2. 暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。3.代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。

三、翻译下列句子，注意句子的语气特点。

1.马之千里者，一食或尽粟一石。

2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

3.鸣之而不能通其意……

4.呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

参考答案：

1. 日行千里的马，一顿有时能吃下一-石粮食。(陈述语气)
2. 想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢? (反问语气)
3. 它鸣叫，却不能通晓它的意思。(转折语气)
4. 唉!真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! (诘问、感叹语气)

四、阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。不少于300 字。

        上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。

    ——《资治通鉴·唐纪八》

①上：皇上，指唐太宗。

        ②封德彝（568－627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。

        ③致治者：使国家达到大治的人。

参考示例： 

人才问题之我见

    从课文和课后所给的材料来看，每个人都应是“人才”，关键是使用者能否用其所长。我赞同这个观点。社会是丰富多彩的，对人才的需求也是千差万别的。只要能胜任其中某项工作并将其做好，这样的人就应该是人才。

用人者应该找实用的对口人才。一个人，在他的岗位上能创造出应有的价值，就是人才，因为现在企业的发展靠的是团队精神，所以某个人只要能胜任某个岗位就可以了。用人单位不能用过于挑剔的眼光去看某个人，说白了，没有人是十全十美的。

综上，我觉得人才不是绝对的，而是相对的。对用人公司来说，人才其实就在你身边，关键要看你怎么去用；对求职者来说，其实你就是人才，关键要看你怎么去找准自己的位置，实现价值。