数学五年级上册解方程教学设计及反思

这是一份数学五年级上册解方程教学设计及反思，共2页。

课题
解方程（3）
新授课
教学目标
（一）知识与技能
巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解ax ±b＝c与a(x ±b)=c类型的方程。
（二）过程与方法
进一步掌握解方程的书写格式和写法。
（三）情感、态度与价值观
在学习过程中，进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。
教学重点
理解在解方程过程中，把一个式子看作一个整体
教学难点
理解解方程的方法
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
导案
一.复习导入，揭示课题
1.解方程
2x＝8.6 48.34－x＝4.5
学生自主解答练习，并说一说是怎么做的。并在订正的过程中，规范书写。
2.揭示课题
师：这节课我们来继续利用等式的性质来解简易方程。（板书课题）
二.自主探索，兴趣维持
1.教学教材P69例4
（1）课件出示例4，引导学生观察情景图，找出等量关系。
（2）让学生列出方程。
（3）师：这个方程该如何解呢？组织学生讨论。
（4）教师规范解方程步骤：先将3x看作一个整体，然后根据等式的性质1算出3x=36，再根据等式的性质2算出x。（教师板书解方程步骤）
（5）让学生检验一下结果。
2.教学教材P69例5
（1）课件出示例5。
师：这道方程把什么看成一个整体呢？
（2）让学生自主解方程。
（3）老师规范解方程步骤：先将x-16看作一个整体，然后根据等式的性质2算出x-16=4，再根据等式的性质1算出x=20。（让学生用乘法的分配律解方程）
（4）让学生检验一下结果。
三.寓教于乐，兴趣体验
互动环节：
学生先独立完成教材P69的做一做，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。
四．课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
教学板书
解方程（3）
例4 3x＋4＝40 例5 2（x－16）＝8 2（x－16）＝8
解：3x＋4－4＝40-4 解：2（x－16）÷2＝8÷2 2x－32＝8
3x＝36 x－16＝4 或 2x－32＋32＝8＋32
3x÷3＝36÷3 x－16＋16＝4＋16 2x＝40
x＝12 x＝20 2x÷2＝40÷2
x＝20
教学反思
本课时教学过程中通过探究的方式，在原有知识的基础上，引导学生实现知识的迁移，把含有x的算式看成一个整体，让学生通过小组之间的合作交流，把稍复杂的方程转化为简单的方程，掌握此类方程的解法；然后通过练习，加深学生对新知的理解和掌握，促进学生思维的发展，提高学生解决问题的能力。
教师点评和总结：