人教版五年级上册解方程教学设计及反思

这是一份人教版五年级上册解方程教学设计及反思，共2页。

课题
解方程（2）
新授课
教学目标
（一）知识与技能
结合具体图例，根据等式不变的规律会解方程并用方程的解验算。
（二）过程与方法
掌握形如ax=b、a-x=b的方程的解法。
（三）情感、态度与价值观
进一步提高学生分析、迁移的能力。
教学重难点
应用等式的性质，理解和较熟练地掌握简易方程的解法
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
导案
一.复习导入，揭示课题
1.解方程
12+x=22 x-20=30 x+10=52 x-120=200
2.揭示课题
师：这节课我们来继续利用等式的性质来解简易方程。
二.自主探索，兴趣维持
1.教学教材P68例2
师（出示例2）：你们会解这道方程吗？试着自己做一做。
师：你是如何解这个方程的呢？和同桌讨论讨论。
师：你们算对了吗？请检验一下。
小结：这道方程我们要根据等式的性质2来解，方程的两边同时除以一个不为0的数，左右两边仍然相等。
2.教学教材P68例3
师（出示例3）：这道方程又该如何解呢？尝试自己做一做。
师：你是如何解这个方程的呢？和同桌讨论讨论。
师：看看你们的结果是否算对了，自己检验一下。
小结：这道方程其实要应用等式的性质1来解，方程的两边同时加上相同的式子，左右两边仍然相等。
三.寓教于乐，兴趣体验
互动环节：
学生先独立完成教材P68的做一做，做完后和同桌相互检查，相互指正，最后老师给出正确答案。
四．课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
教学板书
解方程（2）
例2 3x＝8 例3 20-x＝9
解： 3x+3＝18÷3 解：20-x+x＝9+x
x＝6 20＝9+x
9+x＝20
9+x-9＝20-9
x＝11
教学反思
本课时感觉没什么明显的精彩地方，学生由于有了关于加减的等式的性质的了解，再通过例题中两组方程的观察，适当提醒学生联系前面学习的等式的性质，很自然的就能得出有关乘除的等式的性质。当然乘除的时候要把0除外，这个要让学生注意到，另外在计算中学生存在较多问题，特别是很多学生对于小数的乘除法计算有很多的错误，需要加强巩固训练。
教师点评和总结：