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    小学语文人教部编版二年级上册3 拍手歌试讲课ppt课件

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册3 拍手歌试讲课ppt课件,文件包含识字3拍手歌课件pptx、识字3拍手歌生字讲解pptx、识字3拍手歌教案docx、识字3mp3等4份课件配套教学资源,其中PPT共52页, 欢迎下载使用。

    部编版语文二年级

    识字3拍手歌》教学设计

    课题

    识字3拍手歌

    教学目标

    1.认识“世、界”等14个生字,会写“歌、写”等10个字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“写字、丛林”等6个词语。

    2.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。

    3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。

    教学重点

    1.认识“世、界”等14个生字,会写“歌、写”等10个字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“写字、丛林”等6个词语。

    2.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。

    教学难点

    感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。

    教学准备

    教师准备:课件、视频、生字卡片

    学生准备:预习课文、标注自然段、圈出生字词

    教学过程

    第一课时

    一、激趣导入,揭示课题

    1.谈话激趣,引入本课的学习。

    导语:同学们,大家一定都有喜欢的动物吧?是可爱的松鼠,还是温和的大象?是身披绿衣的青蛙,还是穿着白袍的小兔?今天我们来学一首拍手歌,里面会出现许多动物,不知道有没有大家喜欢的动物呢?我们学一学就知道啦。

    2.出示拍手歌,在教师的带领下,学生玩拍手歌的游戏。

    你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机。

    你拍二,我拍二,两个小孩丢手绢。

    你拍三,我拍三,三个小孩爬高山。

    你拍四,我拍四,四个小孩写大字。

    3.板书课题,齐读课题。

    二、初读课文,识字学词

    1.学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

    2.画一画,找一找。

    (1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到的动物。

    (2)全班交流。交流的过程中,教师根据学生的回答相机出示动物图片,学生争先说出动物的名称,看谁说得又快又准。

    3.认一认,贴一贴。

    (1)出示8张写有动物名称的词语卡片(正面带有拼音,反面没有拼音),学生拼一拼,读一读;再展示卡片反面,学生认读。

    词语:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫

    (2)教师将动物图片贴在黑板上,学生找出相应的词语卡片贴在图片下。

    4.玩一玩,说一说,引导学生图文对照识字。

    过渡:同学们,在这8种动物中,你们最喜欢哪一种动物?为什么?现在请你们选择最喜欢的动物的词卡,再和它们打声招呼吧!

    预设:让学生先说说自己喜欢的动物,然后从黑板上的词卡中选出对应动物的那张,教师随学生的回答出示相应图片。如,学生选择孔雀这种动物,找出相应词卡,教师出示孔雀图片。学生试着跟孔雀打招呼:孔雀,你好呀!我特别喜欢你的尾巴,它真是太漂亮了!

    5.教师指导归类识字。

    (1)前后鼻音的区分:“锦、雁、深”是前鼻音,“雄、鹰、丛、猛、灵”是后鼻音。

    对比朗读:“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”。

    (2)借助汉字的构字规律来读准字音,如“锦”的金字旁,“丛”上部的“从”。

    6.重点指导认识“隹”。

    (1)学生观察“雀、鹰、雁”三个字,说说它们的相同之处。(都含有“隹”这个偏旁。)

    (2)(课件演示“隹”的字形演变过程)让学生了解“隹”的原义,知道带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。

    (3)拓展识字,说一说还有哪些偏旁是“隹”的字。(雕、雉。)

    (4)学生自主找出儿歌中含有偏旁“鸟”的字。(鸡、鹂。)

    小结:很多与鸟有关的常用字都包含“隹”或“鸟”。“隹”和“鸟”都是汉字的一个偏旁,有“隹”和“鸟”的字大都与禽类有关,古代把长尾巴的鸟写成“鸟”,短尾巴的鸟写成“隹”。但“隹”也有做声旁的时候,如“推、堆、谁”等,此时它们与鸟无关。

    7.采用多种形式学习生字。

    (1)“猜谜语”记生字。

    ◇两人坐在木板上。(丛)

    ◇山倒压住火。(灵)

    ◇一人靠树上。(休)

    (2)语境中认读生字。

    ①出示图片,配一段文字:云彩间雄鹰飞翔,丛林里猛虎奔跑,竹林里熊猫嬉戏,孔雀锦鸡做游戏,大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要保护动物。

    ②学生先自己试着读一读,然后在小组内读准确,最后在班里有感情地读出来。

    (3)出示本课生字,开火车进行扩词练习,每个字扩两个词。

    三、书写指导,练习提高

    过渡:同学们认字的本领真强,那么写字的本领又怎么样呢?相信大家写字的功夫也十分了得。

    1.观察部件,交流提醒。

    出示要求会写的10个字,引导学生观察汉字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

    方法指导:本课要写的10个字,“歌、深、猫、朋”是左右结构,要注意左右两部分的高低宽窄;“写、丛、六、熊”是上下结构,要注意上下两部分的比例;“友”是半包围结构,横撇与捺的位置是书写难点,要注意各笔画在田字格中的占位,写得端正,不要倾斜;“九”的笔顺是先写撇,再写横折弯钩。

    2.教师范写,学生练习。

    (1)学生看教师写,伸出手边说笔画边跟着写。然后描红,再练习写一个字。

    (2)学生练写生字,教师巡视,引导学生不要看一笔写一笔,而要整体观察,找关键笔画。

    3.听写课本“词语表”中本课词语,同桌互查互纠,将订正后的词语多写几遍。

    四、再读课文,整体感知

    过渡:掌握了生字新词,我们再来听听课文录音,自己读读课文。老师会给大家几分钟的时间,让大家自己尝试着学学这首儿歌。大家可以四人一个小组,对在朗读中产生的疑问进行讨论。要是还不能解决的,我们下节课再一起重点探讨。

    1.学生听课文录音,感知读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

    2.自学指导:交流读书体会,整体感知课文。

    (1)思考:通过自读课文,你读懂了什么?你知道儿歌的主要内容是什么吗?你在读的过程中产生了哪些疑问?

    (2)小组合作,讨论交流。

    3.自学:在理解中感悟读文,提高朗读水平。

    (1)在了解课文的基础上分节指读,组织学生评价朗读,相互促进,教师适时范读指导。

    (2)把自己喜欢的段落读给组内的同学听,请同学提出改进意见,然后据此朗读,加以体悟。

     

     

    第二课时

    一、温故知新,导入新课

    1.玩玩拍手游戏,复习课文。

    过渡:同学们在课后玩拍手游戏了吗?现在就让我们一起来拍拍小手,读读儿歌吧!(可分组来玩拍手游戏,每一排的同桌两人一边拍,一边读,每两人读一小节,读完为止)同学们玩得可真开心!那么大家还有没有搜集其他的拍手歌?有想给大家展示的吗?(如果有同学举手,可请他和他的搭档到讲台上为大家表演)

    2.复习生字新词,再创设情境,巩固写字。(课件出示相关内容,学生在稿纸上书写)

    我教动物朋友写字

    小pénɡ yǒu你们看,我们的动物世界是多么美丽啊!雄鹰在飞翔,xiónɡ māo在嬉戏,老虎在cónɡ lín shēn chù奔跑,孔雀张开了美丽的尾巴,黄鹂和百灵在放声ɡē chànɡ!

    3.师生齐读课文。

    二、研读课文,重点探究

    1.师生共读,感受拍手歌的特点。

    过渡:刚才我们玩了拍手游戏,还听了同学们搜集的拍手歌,大家能发现拍手歌的特点吗?对啦,拍手歌的节奏感非常强,适合我们边拍手边朗诵。现在同学们再和同桌一起合作拍拍手朗读一下吧!注意拍手和朗读都要有节奏感。

    (1)教师和一名学生示范边拍手边读课文。引导学生在读课文时注意课文的节奏与拍手的节奏一致、和谐。

    (2)探究学习:发现拍手歌的秘密。如发现不了,教师可稍作引导。

    发现一:每一句字数相同、结构相同、节奏相同。

    发现二:从“你拍一”到“你拍十”,按顺序共十句。

    发现三:除第二节,每小节读起来会押韵。

    2.交流探讨,体会拍手歌的内容。

    (1)学生自由说一说自己读懂的内容。如:“我知道了孔雀和锦鸡是好朋友。”“我认识了8种动物。”“我知道了黄鹂鸟和百灵鸟都会唱歌。”

    (2)学生就不懂的句子提出问题,通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法,引导学生自主解疑。

    预设1:孔雀锦鸡是伙伴。

    ①引导学生看图片认识动物,说一说它们有什么特点:这句话写出了孔雀和锦鸡的相同之处,它们都属鸡形目,雉科,而且都是雉类中最漂亮的鸟之一。

    ②(出示锦鸡、锦缎的图片)学生思考:为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”?(羽毛颜色艳丽,有彩色花纹。)

    ③播放孔雀和锦鸡在一起和谐相处的视频,联系生活经验,展开想象说话:你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢?

    预设2:天空雁群会写字。

    ①图片对比:出示“一只雁”和“一群雁”的图片,让学生对比理解“雁群”的意思。还可以出示“一只鸡”和“一群鸡”的图片,让学生理解“群”的意思。

    ②学生质疑:为什么说大雁会写字?

    可出示一年级课本上册《秋天》中的句子:一群群大雁往南飞,一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字。

    ③说一说:还有哪些动物会成群出现呢?(鸭子、山羊等。)

    预设3:丛林深处有猛虎。

    ①出示猛虎的图片,请学生描述猛虎的样子。

    ②指名提问:猛虎生活在哪里?(丛林。)哪些动物也生活在这里?(松鼠、孔雀、猴子等。)

    预设4:黄鹂百灵唱不休。

    ①出示黄鹂和百灵的图片,还可播放它们的叫声,让学生认识这两种鸟。

    ②出示黄鹂和百灵的相关资料,引导学生知道它们是益鸟。

    黄鹂  一种留鸟,体羽鲜丽,多为黄、红、黑等色的组合。栖息在树上,很少在地面活动。取食昆虫,也吃浆果。鸣声悦耳而多变。

    百灵  中小型鸣禽,比麻雀大,羽毛茶褐色,有白色斑点,头上有漂亮的具羽冠,嘴较细小,鸣声婉转,吃昆虫,对农业有益。

    ③理解“唱不休”:“休”是“停止”的意思,“唱不休”是说黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱,像是森林中的歌唱家。

    预设5:竹林熊猫在嬉戏。

    ①出示熊猫图片及熊猫嬉戏的视频。

    ②引导学生交流:熊猫生活在哪里?(竹林。)熊猫吃什么?(竹子。)熊猫的性情是怎样的?(活泼。)

    预设6:大小动物都有家;人和动物是朋友。

    ①请学生说说一些动物的家在哪里,比如老虎、熊猫、鸟、鱼、猴子等,让学生明白所有的动物都有家。

    ②引导学生回忆自己和动物相处的场景,让学生明白动物是我们的好朋友。

    ③试着给动物们找家。

    3.出示其他动物的图片,引导学生通过同桌或小组合作的方式,仿照课文试编拍手歌,语句通顺、意思清楚即可,不要求押韵。

    意图:通过情境引导学生仿照课文的形式自编拍手歌,让学生畅所欲言,拓展延伸,进一步发展学生的语言表达能力,让学生在自编拍手歌的过程中加深对动物特点的认识,坚定保护动物的决心。

    三、拓展延伸,背诵课文

    1.让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。

    2.教师逐一出示珍稀动物的图片,简单介绍珍稀动物。(如朱鹮、中华鲟、金丝猴、华南虎等。)

    3.学生自由说出感受或发出呼吁。

    师:是啊,人和动物是好朋友,我们都要把保护动物牢牢地记在心中,从小就做一个关爱动物、保护动物的好孩子,做一个保护动物的小宣传员,好吗?来,让我们快快告诉身边的朋友——(出示:人和动物是朋友,保护动物是大事。生齐读)让我们大声地告诉世界——(生齐读:人和动物是朋友,保护动物是大事)

    4.在熟读课文的基础上练习背诵。

    (1)填空式背诵:你拍三,我拍三,(        )飞翔云彩间。

    (2)拍手打节奏式背诵:按照“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十”的节奏,一边打一边背诵。

    (3)图文结合式背诵:牢记课文中动物名称出现的顺序,结合课文插图进行背诵。

    5.在班上举行背诵比赛,师生共同评选出背得又准确又流利的学生,授予“背诵大王”的称号。

    课文主题

    这首拍手歌共10个小节,不仅描绘了动物们在自然界自由生活、人与动物和谐共处的美好场景,还告诉我们:人和动物是朋友,保护动物是大事。

    课后作业

    1.有感情地朗读课文,读写生字词。

    2.通过阅读书籍、使用互联网、请教师长 等多种途径认识更多的动物。

    教学反思

    本课以拍手歌的形式让学生在情境中体会保护动物的情感。

    在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动、玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而产生认识动物的兴趣。课文每节字数相同,大体上押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,收到了很好的教学效果。

    1.识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而将生字掌握得更牢固。对于语文识字教学,在课堂上,我还精心设计了丰富多彩的教学情境,通过小组学习、合作学习、自主学习、互动交流,促使学生动脑、动眼、动手、动嘴,调动多种感官协调参与,开展趣味识字,让学生在生活中识字,在游戏中识字,在轻松愉悦的氛围中学习。

    2.朗读课文也是一个教学重点。我通过课外的拍手歌导入新课,初步感知拍手歌的特点,再让学生在读准字音的基础上自读课文,师生合作读好课文。

    3.语文学科富有人文情怀,本课承载着教育学生保护动物的教学目标。“保护”建立于“喜爱”,我让学生在“认识动物—了解动物的生活特点—自编拍手歌”的过程中产生对动物的喜爱之情,教育学生保护动物。

     

     

     

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