小学语文人教部编版二年级上册拍手歌优质课件ppt

3 拍手歌（教案）

教学目标

1. 认识“世、界”等14 个生字，会写“歌、写”等10 个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6 个词语。

2. 能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3. 感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时

第一课时

课时目标

1. 认识“世、界”等9 个生字，会写“歌、写”2 个字，会写“写字”这个词语。

2. 能正确、流利地朗读第1~4 小节儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

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教学过程

Ⅰ 游戏导入，引入新课

1. 同学们，你们玩过拍手歌游戏吗？我们来玩一玩吧！

课件出示小朋友玩拍手歌的图片。

2. 本课是识字歌谣， 让我们一起学习吧！（板书：拍手歌）

Ⅱ 初读感知，读准字音

1. 听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2. 学生初读。要求：

（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）数一数本课有几个小节。（10 个小节）

3. 学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。

4. 检查初读情况。

指名读课文，同学互评：字音是否正确？

注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦、雁”，后鼻音“雄、鹰、翔、猛、灵”。

5. 整体感知：

（1）说一说课文写了哪几种动物。

孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、虎、黄鹂、百灵、熊猫。

（2）读完这首《拍手歌》，你们有什么发现？学生交流汇报，教师相机指导。

预设：儿歌共10 个小节，每一小节结构相似、节奏相同。第2~7 小节中都有动物名称。

Ⅲ 学习课文第1 ~ 4 小节，随文识字

1. 学习第1 小节。

你拍一，我拍一，动物世界很新奇。

（1）指名朗读。

（2）课件出示词语“世界”，指名认读词语，注意“世”是整体认读音节。

“世界”在这里是什么意思？（领域）

（3）指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇的程度。（板书：动物世界很新奇）

2. 学习第2 ~ 4 小节。

（1）自由读第2 ~ 4 小节，用“___”画出动物名称。

（2）你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

①这句话介绍了哪几种动物？（孔雀和锦鸡）

②课件出示图文“孔雀”“锦鸡”，指名认读词语，读准前鼻音“锦”。

③这句话写出了什么？（孔雀和锦鸡的相同之处）

（板书：孔雀锦鸡是伙伴）

观察图片，孔雀和锦鸡有什么相同之处呢？

预设：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都很艳丽，尾巴都特别长。

“锦”，原来是指有彩色花纹的丝织品，如“锦缎”，后来逐渐用来表示鲜明美丽的意思。儿歌中的“锦鸡”，就是因为它的羽毛色彩艳丽，所以才叫“锦鸡”。

④观察图片，想象一下，你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？

预设：我们长得这么像，很可能是亲戚呢！

⑤仿写：仿照这一小节，自己写一写。

预设：你拍二，我拍二，喜鹊落在大门外。

（3）你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。

①课件出示图文“雄鹰”，指名读词语，注意“雄”是三拼音节，“鹰”是整体认读音节。

②学习词语“飞翔”，认读“翔”，怎么记住这个字？

预设：这个字是形声字，“羊”提示读音，“羽”表义，这个字的意思是盘旋地飞而不扇动翅膀。

③朗读指导：“雄鹰飞翔”与“云彩间”之间要短暂停顿。（板书：雄鹰飞翔云彩间）

（4）你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

①指名读第4 小节，读准字音，读通句子。

②学习生字“雁”，指名读，读准前鼻音，请给“雁”组词。（大雁、鸿雁……）

③你见过“雁群”飞吗？会排成什么形状？（“一”字形和“人”字形）

为什么说“天空雁群会写字”呢？

预设：因为雁群在飞行时，有时会摆成一个“人”字，有时会摆成一个“一”字。

这里用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。（板书：天空雁群会写字）

【设计意图】在识字教学中引导学生运用多种方法识记汉字，做到既“知音”又“知义”, 提高学生的识字能力，激发学生对汉字探究的兴趣。

Ⅳ 练读儿歌，熟读成诵

1. 做拍手歌游戏，与同桌一起练读第1 ~ 4 小节。

2. 指名两个人一起做拍手歌游戏读儿歌。

3. 齐读儿歌，练习背诵。

Ⅴ 观察交流，学写生字

课件出示生字：歌、写。

1. 观察生字的书写特点，交流。

2. 教师范写，指导书写要点。

歌：左右结构，要注意左右两部分的高低宽窄。

写：上下结构，竖折折钩第一笔的折在横中线上。

3. 学生练写，教师巡视指导。

4. 投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。

5. 和课本对照，及时改正。

6. 课堂小结：通过本课的学习，我们学习了生字，理解了词语，认识了很多动物朋友。

7. 当堂检测：建议完成《点拨》小册子中的豆点写字。

8. 课后作业：建议完成《典中点》第1 课时的练习题。

第二课时

课时目标

1. 认识“丛、深、猛、灵、休”5 个生字，会写“丛、深、六、九”等8 个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处、竹林”等5 个词语。

2. 能正确、流利地朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。

3. 感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

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教学过程

Ⅰ 复习旧知，导入新课

1. 复习旧知。

（1）说一说课文写了哪几种动物。

孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、虎、黄鹂、百灵、熊猫。

（2）检查背诵。指名背诵课文第1~4 小节。

2. 导入新课：同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要继续走进课文，看看动物的世界是怎样的。

Ⅱ 学习课文第5 ~ 10 小节，学习生字

1. 朗读课文第5~10 小节，识记生字。

借助拼音自由练读课文第5 ~ 10 小节，画出本课生字“丛、深、猛、灵、休”，说一说你是如何识记这些生字的。

2. 学生借助拼音朗读课文，交流识记方法。

（1）结合生活经验识记“丛”。

①课件出示“丛林”图文，仔细看图，你能说出“丛林”的意思吗？（茂密的树林）

②指导书写“丛”：左“人”小，右“人”大，左“人”第二笔是点，右“人”第一笔撇伸向左下，“一”居下居中，收笔于捺脚内侧。

③学生观察教师的范写后，描红书写，教师巡视指导，展示交流学生作品。

（2）找反义词，识记“深”。

①你知道“深”的反义词是什么吗？（“深”的反义词是“浅”）

②指导书写“深”：左窄右宽，底部左高右低；右半部分上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。

③学生观察教师的范写后，描红书写，教师巡视指导，展示交流学生作品。

（3）利用形声字构字规律识记“猛”。

学习生字“猛”，请学生认读，并说一说可以用什么方法识记“猛”。

预设：左边的反犬旁是形旁，表示字义，右边的“孟”是声旁，提示字音。

（相机板书：丛林深处有猛虎）

（4）利用字理识记“休”。

课件出示“休”的字源演变，一个人靠在大树旁，表示休息。本课的“休”是“停止”的意思。“唱不休”是什么意思？（唱个不停的意思）

（5）用加一加的方法识记“灵”。

学习生字“灵”，请学生认读，并说一说可以用什么方法识记“灵”。

预设：“灵”是由“彐”和“火”组成的。

3. 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

“唱不休”“嬉戏”说明了什么？

预设：“唱不休”“嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活得自由自在，非常快乐。（板书：黄鹂百灵唱不休 竹林熊猫在嬉戏）

4. 你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。

为什么说保护动物是一件大事？（板书：保护动物是大事）

动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。

【设计意图】引导学生了解不同动物的不同特点及其生活的情况，提高学生的表达能力、朗读能力和积累词语的能力。

Ⅲ 观察总结，归类识字

1. 课件出示课后第二题：读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。

预设：第一组加点的字都有“隹”字旁，第二组加点的字都有“鸟”字旁。

小结：无论第一组中的带偏旁“隹”的字，还是第二组中的带偏旁“鸟”的字，大都和鸟类有关。

2. 学习偏旁“隹”。

教师讲解：隹，象形字，它的甲骨文字形像鸟形。它的意思是“短尾巴的鸟”。很多与鸟有关的常用字都包含“隹”，如“雀、雁、鹰、雄、雕”等。但“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”等，则与鸟无关。

3. 你还知道哪些字带有偏旁“隹”吗？预设：雄、雕……

Ⅳ 朗读儿歌，体验快乐

1. 学生自由练读课文第5~10 小节。

2. 同桌之间拍手读儿歌。

3. 全班拍手读儿歌，读出儿歌的轻快、有趣。

Ⅴ 观察交流，指导书写

课件出示生字：六、熊、猫、九、朋、友。

1. 观察生字的书写特点，交流。

“六、九”是独体结构，要注意各笔画在田字格中的占位；“友”是半包围结构，书写时要写得端正，不要倾斜；“熊”是上下结构；“猫、朋”是左右结构。

2. 教师范写，重点指导书写“熊”。

熊：上大下小，“能”左右齐平，四点底上合下开。

3. 学生描红书写，教师巡视指导。

4. 投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。

5. 和课本对照，及时改正。

Ⅵ 课堂小结及作业

1. 课堂小结：

《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2. 当堂检测：建议完成《点拨》小册子中的豆点写字。

3. 课后作业：

（1）推荐阅读《点拨》读书阁中的相关内容。

（2）建议完成《典中点》第2 课时的练习题。

板书设计

教学反思

成功之处：

1. 识字、写字教学基本功扎实。在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字义、书写的障碍，设计精妙，环环相扣，使学生乐于认字，自主识字，喜欢写字。

2. 课文教学中抓住“采用多种方法识字，了解‘隹、鸟’偏旁表义的特点”这个重点，利用图片、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。

不足之处：

低年级小学生在课堂上很活跃，要注意课堂组织管理，保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说、不动脑筋的情况。