还剩2页未读，
继续阅读
语文9.3* 声声慢（寻寻觅觅）导学案
展开
这是一份语文9.3* 声声慢（寻寻觅觅）导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．了解词人的生平及作品风格。
2．解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。
3．探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。
【学习重难点】
1．背默诗词；
2．品味精彩语言，体会诗词内涵。
【学习过程】
自主学习：
一、诵读诗词，整体感知。
注意诗词中个别字的读音；
有感情的朗诵诗词。
二、文本学习。
1．你能用文中的一句话来概括出诗词的内容吗？
_______________________________________________________。
2．用一个字概括本文的内容。
_______________________________________________________。
3．请你找出文中直接抒情的句子。
_______________________________________________________。
达标练习：
一、填空题。
1．李清照，号_________，宋代_________派著名女词人。
二、多项选择题。
1．《声声慢》一词的艺术特色是（ ）。
A．运用白描手法写景抒情； B．创造性地运用叠字；
C．借景抒情，寓情于景； D．语言浅近，意境深远。
2．在《声声慢》中，李清照主要通过以下哪些残秋景物抒发愁情（ ）。
A．急风 B．过雁 C．黄花 D．梧桐细雨 E．江水
3．“雁过也，正伤心”一句中，“雁过”所引发的作者的情绪有（ ）。
A．秋愁 B．故乡之思 C．离别之苦
D．往昔夫妻伉俪生活之思 E．羁旅行役之苦
4．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句，主要从哪几个方面表现愁情（ ）。
A．动作神态 B．环境感受 C．心境意绪 D．生活场景
5．《声声慢》中的“黄花”具有的意义是（ ）。
A．实写菊花；
B．以花自喻；
C．寄托身世之感；
D．象征自己晚年的孤苦无依；
E。抒发盛衰之感。
四、词语解释题。
1．乍暖还寒时候，最难将息。
乍：___________；将息：___________；
2．憔悴损，如今有谁堪摘？
损：___________；堪：___________；
3．这次第，怎一个愁字了得!
次第：___________；了得：___________。
五、简答题。
1．《声声慢》一词表达了词人晚年怎样的处境与心情？
____________________________________________；
2．这首词通过哪些景物描写来渲染愁情？
____________________________________________；
3．开头十四个叠字的运用，从哪几个方面抒写作者的凄惨心情？在文章结构上有何作用？
____________________________________________；
六、阅读与分析题。
阅读李清照的《声声慢》一词。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
合作探究（完善贵在交流，成功源于合作！）：
一、为了传达出这种愁思，作者选用一些物象来表现“愁”之深之重。你能从文中找出这些景物吗？在这些意象当中，你感触最深的是哪一个，请你说说你对这个意象的理解。
要求：1．基于文本；
2．小组合作；
3．每组推荐一位同学回答；
4．按照以下这种句式来回答；
“我要赏析的意象是__________，我对词中这个意象的理解是__________，我还知道有关这一意象的名句是__________。”来说话。其他同学“我要补充的是__________。”
我要赏析的意象是________________________________________，我对词中这个意象的理解是__________________________________________________，我还知道有关这一意象的名句是____________________________________________________。
拓展延伸：
一、请同学们插上想像的翅膀，用自己的语言把这首词改写成一篇优美的文章。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
请回答：
1．开关三句叠字主要采用什么方式表现词人的内心感受？
____________________________________________________________。
2．“过雁”引发了词人哪两件伤心事？
“满地黄花堆积，憔悴损。如今有谁堪摘？”这几句寄寓了作者怎样的感情？
____________________________________________________________。
3．这首词采用了什么艺术表现手法？
____________________________________________________________。
4．这首词在语言运用上有何特点？
____________________________________________________________。
【学习目标】
1．了解词人的生平及作品风格。
2．解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。
3．探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。
【学习重难点】
1．背默诗词；
2．品味精彩语言，体会诗词内涵。
【学习过程】
自主学习：
一、诵读诗词，整体感知。
注意诗词中个别字的读音；
有感情的朗诵诗词。
二、文本学习。
1．你能用文中的一句话来概括出诗词的内容吗？
_______________________________________________________。
2．用一个字概括本文的内容。
_______________________________________________________。
3．请你找出文中直接抒情的句子。
_______________________________________________________。
达标练习：
一、填空题。
1．李清照，号_________，宋代_________派著名女词人。
二、多项选择题。
1．《声声慢》一词的艺术特色是（ ）。
A．运用白描手法写景抒情； B．创造性地运用叠字；
C．借景抒情，寓情于景； D．语言浅近，意境深远。
2．在《声声慢》中，李清照主要通过以下哪些残秋景物抒发愁情（ ）。
A．急风 B．过雁 C．黄花 D．梧桐细雨 E．江水
3．“雁过也，正伤心”一句中，“雁过”所引发的作者的情绪有（ ）。
A．秋愁 B．故乡之思 C．离别之苦
D．往昔夫妻伉俪生活之思 E．羁旅行役之苦
4．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句，主要从哪几个方面表现愁情（ ）。
A．动作神态 B．环境感受 C．心境意绪 D．生活场景
5．《声声慢》中的“黄花”具有的意义是（ ）。
A．实写菊花；
B．以花自喻；
C．寄托身世之感；
D．象征自己晚年的孤苦无依；
E。抒发盛衰之感。
四、词语解释题。
1．乍暖还寒时候，最难将息。
乍：___________；将息：___________；
2．憔悴损，如今有谁堪摘？
损：___________；堪：___________；
3．这次第，怎一个愁字了得!
次第：___________；了得：___________。
五、简答题。
1．《声声慢》一词表达了词人晚年怎样的处境与心情？
____________________________________________；
2．这首词通过哪些景物描写来渲染愁情？
____________________________________________；
3．开头十四个叠字的运用，从哪几个方面抒写作者的凄惨心情？在文章结构上有何作用？
____________________________________________；
六、阅读与分析题。
阅读李清照的《声声慢》一词。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
合作探究（完善贵在交流，成功源于合作！）：
一、为了传达出这种愁思，作者选用一些物象来表现“愁”之深之重。你能从文中找出这些景物吗？在这些意象当中，你感触最深的是哪一个，请你说说你对这个意象的理解。
要求：1．基于文本；
2．小组合作；
3．每组推荐一位同学回答；
4．按照以下这种句式来回答；
“我要赏析的意象是__________，我对词中这个意象的理解是__________，我还知道有关这一意象的名句是__________。”来说话。其他同学“我要补充的是__________。”
我要赏析的意象是________________________________________，我对词中这个意象的理解是__________________________________________________，我还知道有关这一意象的名句是____________________________________________________。
拓展延伸：
一、请同学们插上想像的翅膀，用自己的语言把这首词改写成一篇优美的文章。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
请回答：
1．开关三句叠字主要采用什么方式表现词人的内心感受？
____________________________________________________________。
2．“过雁”引发了词人哪两件伤心事？
“满地黄花堆积，憔悴损。如今有谁堪摘？”这几句寄寓了作者怎样的感情？
____________________________________________________________。
3．这首词采用了什么艺术表现手法？
____________________________________________________________。
4．这首词在语言运用上有何特点？
____________________________________________________________。
相关学案
语文必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）学案： 这是一份语文必修 上册<a href="/yw/tb_c4001756_t4/?tag_id=42" target="_blank">9.3* 声声慢（寻寻觅觅）学案</a>，共6页。学案主要包含了诗词默写，诗词阅读等内容，欢迎下载使用。
2020-2021学年9.3* 声声慢（寻寻觅觅）学案： 这是一份2020-2021学年9.3* 声声慢（寻寻觅觅）学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.3* 声声慢（寻寻觅觅）学案： 这是一份高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.3* 声声慢（寻寻觅觅）学案，共12页。学案主要包含了学习要求，学习重难点，学时安排，学习方法，学习过程等内容，欢迎下载使用。
