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苏教版七年级上册第三节 植物光合作用的实质教案
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这是一份苏教版七年级上册第三节 植物光合作用的实质教案，共4页。教案主要包含了课型，教学目标，教学重难点，实物教具，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课型：初二一轮复习
二、教学目标
知识目标：
1.描述绿色植物的光合作用。
2.探究光合作用的条件、原料和产物。
3.举例说明绿色植物光合作用原理在生产中的应用。
能力目标：
1．通过观察实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2．通过组内师友讨论、交流，培养学生合作精神、表达能力。
情感目标：
1．养成学生崇尚科学探究的情感。
三、教学重难点
重点：
1.探究光合作用的条件、原料和产物。
2.举例说明绿色植物光合作用原理在生产中的应用。
难点：
1.探究光合作用的条件、原料和产物。
2.举例说明绿色植物光合作用原理在生产中的应用。
四、实物教具：烧杯、试管、漏斗、酒精灯、三脚架、多媒体、音响、黑板、粉笔、黑板擦等
五、教学方法
问题式教学法、阅读法、观察法、自主学习法、提问法、讨论法等
六、教学过程
齐读一：读前一节课的笔记
导入：我们知道绿色植物有三大重要的作用，今天我们要复习的是植物的光合作用。光合作用在中考中有重要地位，具体怎么重要呢?我们一起来看个表格。
我们看出了光合作用非常重要，那现在有多少同能书写光合作用反应式呢？（举手的同学非常少）没关系，通过本节课的学习我相信大部分同学都会写。那光合在中考中会设置哪些考点呢？我们一起来看一下本节课的学习目标。
第一步：学习目标（问题式教学）
1.光合作用的概念？
2.光合作用的场所？
3.光合作用的相关实验
（1）光合作用产生淀粉。
（2）光合作用产生氧气。
（3）光合作用需要二氧化碳。
（4）光合作用需要水。
4.光合作用的实质？
5.影响光合作用的因素？
6.光合作用的意义和应用。
第二步：学生自主看书、思考，小组讨论
第三步：教师解疑
光合作用的概念
光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放能量的过程。
光合作用的场所：叶绿体
光合作用的相关实验——光合作用产生淀粉
看实验的小视频
讲解实验
实验步骤：暗处理（消耗已有的淀粉（有机物））
部分遮光（形成对照，实验变量：光）
照光
取下纸片
酒精脱色（水浴加热，脱去叶绿素，使叶片呈黄白色）（演示装置）
滴加碘液
显色
实验现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分变成蓝色
实验原理：淀粉遇碘变蓝
实验结论：1.绿叶在光下产生淀粉
2.光合作用需要光
针对绿叶在光下产生淀粉的两个训练题
(2017.云南12)有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是( )
A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉
B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照
C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色
D.滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
(2018.云南13)“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是 ( )
A.将叶片的上下表面全部对应遮盖 B.遮盖叶片的上表面
C.将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D.遮盖叶片的下表面
光合作用的相关实验——光合作用产生氧气
实验现象：收集到的气体使带火星的木条复燃
得出结论：光合作用产生了氧气。
光合作用的相关实验——光合作用需要氧气
实验现象：有氢氧化钠的叶片不变蓝，无氢氧化钠的叶片变蓝
得出结论：光合作用需要二氧化碳
光合作用的相关实验——光合作用需要水
得出结论：光合作用需要水
7.根据实验，请同学书写光合作用反应式（请同学到黑板上书写）
光
二氧化碳+水 氧气+有机物
叶绿体
8.光合作用的实质：合成有机物，储存能量
9.影响光合作用的因素：（1）适宜的光照强度
（2）二氧化碳浓度（3）水分（4）温度
10.光合作用的意义：不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，也为生物圈中的其他生物提供了基本食物和能量来源；消耗二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中的碳--氧平衡。
光合作用的应用：合理密植
间作套种
第四步：课堂小结
第五步：课堂练习
《云南省学业水平表追与考试说明》p54第15题
齐读二：读本节课笔记
作业
《云南省学业水平表追与考试说明》p54第13、14、16、17题
八、板书设计
绿色植物的光合作用
1.光合作用的场所：叶绿体
2.光合作用的反应式：
光
二氧化碳+水 氧气+有机物
叶绿体
3.光合作用的实质：合成有机物，储存能量
4.光合作用的意义：维持碳-氧平衡
5.光合作用应用：合理密植
间作套种主题四
2016云南省卷
2017云南省卷
2018云南省卷
绿色植物的光合作用
第11题1.5分
第42题3分
合计：
4.5分
第12题1.5分
第42题4分
合计：
5.5分
第13、14题3分
第42题2分
合计：
5分
一、课型：初二一轮复习
二、教学目标
知识目标：
1.描述绿色植物的光合作用。
2.探究光合作用的条件、原料和产物。
3.举例说明绿色植物光合作用原理在生产中的应用。
能力目标：
1．通过观察实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2．通过组内师友讨论、交流，培养学生合作精神、表达能力。
情感目标：
1．养成学生崇尚科学探究的情感。
三、教学重难点
重点：
1.探究光合作用的条件、原料和产物。
2.举例说明绿色植物光合作用原理在生产中的应用。
难点：
1.探究光合作用的条件、原料和产物。
2.举例说明绿色植物光合作用原理在生产中的应用。
四、实物教具：烧杯、试管、漏斗、酒精灯、三脚架、多媒体、音响、黑板、粉笔、黑板擦等
五、教学方法
问题式教学法、阅读法、观察法、自主学习法、提问法、讨论法等
六、教学过程
齐读一：读前一节课的笔记
导入：我们知道绿色植物有三大重要的作用，今天我们要复习的是植物的光合作用。光合作用在中考中有重要地位，具体怎么重要呢?我们一起来看个表格。
我们看出了光合作用非常重要，那现在有多少同能书写光合作用反应式呢？（举手的同学非常少）没关系，通过本节课的学习我相信大部分同学都会写。那光合在中考中会设置哪些考点呢？我们一起来看一下本节课的学习目标。
第一步：学习目标（问题式教学）
1.光合作用的概念？
2.光合作用的场所？
3.光合作用的相关实验
（1）光合作用产生淀粉。
（2）光合作用产生氧气。
（3）光合作用需要二氧化碳。
（4）光合作用需要水。
4.光合作用的实质？
5.影响光合作用的因素？
6.光合作用的意义和应用。
第二步：学生自主看书、思考，小组讨论
第三步：教师解疑
光合作用的概念
光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放能量的过程。
光合作用的场所：叶绿体
光合作用的相关实验——光合作用产生淀粉
看实验的小视频
讲解实验
实验步骤：暗处理（消耗已有的淀粉（有机物））
部分遮光（形成对照，实验变量：光）
照光
取下纸片
酒精脱色（水浴加热，脱去叶绿素，使叶片呈黄白色）（演示装置）
滴加碘液
显色
实验现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分变成蓝色
实验原理：淀粉遇碘变蓝
实验结论：1.绿叶在光下产生淀粉
2.光合作用需要光
针对绿叶在光下产生淀粉的两个训练题
(2017.云南12)有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是( )
A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉
B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照
C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色
D.滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝
(2018.云南13)“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑纸片遮盖叶片时，需要注意的是 ( )
A.将叶片的上下表面全部对应遮盖 B.遮盖叶片的上表面
C.将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D.遮盖叶片的下表面
光合作用的相关实验——光合作用产生氧气
实验现象：收集到的气体使带火星的木条复燃
得出结论：光合作用产生了氧气。
光合作用的相关实验——光合作用需要氧气
实验现象：有氢氧化钠的叶片不变蓝，无氢氧化钠的叶片变蓝
得出结论：光合作用需要二氧化碳
光合作用的相关实验——光合作用需要水
得出结论：光合作用需要水
7.根据实验，请同学书写光合作用反应式（请同学到黑板上书写）
光
二氧化碳+水 氧气+有机物
叶绿体
8.光合作用的实质：合成有机物，储存能量
9.影响光合作用的因素：（1）适宜的光照强度
（2）二氧化碳浓度（3）水分（4）温度
10.光合作用的意义：不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，也为生物圈中的其他生物提供了基本食物和能量来源；消耗二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中的碳--氧平衡。
光合作用的应用：合理密植
间作套种
第四步：课堂小结
第五步：课堂练习
《云南省学业水平表追与考试说明》p54第15题
齐读二：读本节课笔记
作业
《云南省学业水平表追与考试说明》p54第13、14、16、17题
八、板书设计
绿色植物的光合作用
1.光合作用的场所：叶绿体
2.光合作用的反应式：
光
二氧化碳+水 氧气+有机物
叶绿体
3.光合作用的实质：合成有机物，储存能量
4.光合作用的意义：维持碳-氧平衡
5.光合作用应用：合理密植
间作套种主题四
2016云南省卷
2017云南省卷
2018云南省卷
绿色植物的光合作用
第11题1.5分
第42题3分
合计：
4.5分
第12题1.5分
第42题4分
合计：
5.5分
第13、14题3分
第42题2分
合计：
5分
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