初中科学浙教版八年级下册第5节 生物的呼吸和呼吸作用教课课件ppt

这是一份初中科学浙教版八年级下册第5节 生物的呼吸和呼吸作用教课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了一个肺泡，毛细血管，温故知新，生命活动需要能量，反应物，生成物，呼吸作用，呼吸作用过程，能量转化，呼吸道和肺等内容，欢迎下载使用。

生物体内的细胞将有机物氧化分解，生成二氧化碳和水或其他产物，并释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
化学能 → 生物能、热能等
葡萄糖 + 氧气 →二氧化碳+水+ 能量
共同点：都是氧化反应，都能释放热量。不同点：呼吸作用是一个缓慢的氧化过程，能量是逐步释放的；食品燃烧是一个剧烈的氧化过程，迅速地放能。呼吸作用的意义：a. 为生物体的生命活动提供能量； b. 为生物体合成其他物质提供能量 。
思考：食物燃烧时也会释放二氧化碳和水，同时放出热量，它与呼吸作用有哪些异同？
人体内氧气的获得和二氧化碳的排出
呼吸与呼吸作用有什么不同？
与外界气体交换吸入O2 ,排出CO2
将有机物中的化学能释放出来,供生命活动所需
呼吸运动为呼吸作用创造物质条件
呼吸作用为呼吸运动提供能量
呼吸运动和呼吸作用比较
分析：10分钟后试管A中，指标的位置改变是 因为 。
思考：试管B在实验中起 作用。
小动物吸进氧气,呼出二氧化碳被碱石灰吸收，试管内气压减小。
在学习了动物的呼吸作用之后，科学兴趣小组设计了下图装置来研究昆虫是否进行呼吸作用，O点是一固定点，活塞连接金 属滑片，活塞运动，滑动变阻器阻值随之改变。闭合开关小灯泡发光。(碱石灰可以吸收二氧化碳)实验预测与分析： 1）昆虫如果进行呼吸作用，活塞最终将停留在a的______位置（填“原来”、“偏左”或“偏右”）.（2）随着昆虫不断地呼吸，小灯泡的亮度将____（3）装置中指针设计成AO段比OB段短，这对实验现象起到了________作用
以上实验证明，动物和人，也要呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。
1.几天后，观察到的实验现象是？2、实验中，你得到的结论是？
萌发的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳。
产生使石灰水变浑浊的气体
1、把数颗新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口静置一个晚上。2、松开袋口，插入导管，让塑料袋中的空气通入澄清的石灰水中，观察石灰水的变化。
4.用新鲜菠菜用开水烫2—3分钟，重复实验。会有什么现象产生？它说明了什么？你在实验中会得到什么结论？
蜡烛会熄灭。菠菜在夜晚只呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，使瓶内的氧气消耗了，二氧化碳增加了 。
实验结果：与大部分动物不一样，植物没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体交换；植物的各个部分的每一个活细胞每时每刻都在进行呼吸作用（吸收氧气，放出二氧化碳） 。
3.取一只大口瓶重新做上面的实验，第2天在瓶子中放入点燃的蜡烛，观察火焰有什么变化?为什么?
5.小明想让晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加,把阳台上的几盆花移到室内,这样做是否科学?为什么?
6.微生物会不会呼吸?如何设计实验加以证明?（提示：泥土中含有大量的微生物）
不科学。植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行着，使房间内的氧气加速消耗 。
人的呼吸系统和气体交换
1、参阅图2-43，完成下列各题。（1）在图中各部分的括号内填上适当的名称：肺泡、 气管、支气管、横膈、肋骨（2）图中哪一部分由强而有力的肌肉组成？试说出它 的功用。