初中生物北师大版七年级下册第1节 血液教学设计及反思

这是一份初中生物北师大版七年级下册第1节 血液教学设计及反思，共2页。

教学过程
板书设计：
血液的组成：
血浆
血液 红细胞
血细胞 白细胞
血小板
教
学
目
标
知识目标
说出血液中各种成分；
说出血浆的成分和功能；
说出红细胞的数量、形态、结构、功能等。
能力目标
通过观察、分析血液报告单，学会解读血常规化验的主要数据；
观察血涂片，区分红细胞与其他血细胞。
情感态度
价值观目标
重视身体健康，养成良好的生活习惯；
增强学生的社会责任感。
教学重点
血液的组成与功能
教学难点
血液的组成与功能
教学方法
探究与讨论相结合
教学内容
教师活动
学生活动
引入
回忆上节课内容，由营养物质的吸收，导入血液。
思考回答
浅谈对血液的认识
提问：你所见到的血液是怎样的？什么颜色？什么状态？
结合生活实际回答问题
激发学生对“血液”的学习兴趣
设疑：所有动物的血液都是红色吗？为什么大部分的血液是红色呢？
学习第九章第一节血液
学生思考，打开课本第26页
血液的
组 成
1、组织学生观察、分析血常规检验报告单；
2、引导学生观察演示实验“观察血液组成”，提出以下问题：
（1）、本实验中加入了哪种物质防止血液凝固？
（2）、静置一段时间后，血液有什么变化？
（3）、你看到几种颜色？不同的颜色代表什么？
观察血常规化验单，尝试说出血液的组成。
思考、讨论、回答问题
血浆的
成分及作用
1、引导学生回忆营养物质的吸收，推测血浆中有哪些物质；
2、组织学生阅读课本，说出血浆的成分。
提问：血浆中只有这些物质吗？
3、组织学生观察样本类型为血浆的化验单，解释各检验项目的含义，使学生更全面的认识血浆的成分。
4、由血浆的成分引导学生分析血浆的功能。
5、总结血浆的功能
回顾已学知识，构建知识迁移。
阅读课本。
分析化验单，全面认识血浆的成分。
讨论血浆的功能。
活动：
观察血细胞
红细胞的数量、大小及形态。
1、展示人血涂片，组织学生观察图片—显微镜下的血细胞。
提问：（1）你看到了什么？
（2）你知道每升血液大约有多少个红细胞吗？
2、通过对红细胞数量的分析，认识红细胞的体积。
提问：要想认识红细胞的形态结构，我们应该用什么显微镜观察？
3、出示电子显微镜下的红细胞结构图，请同学们形容红细胞的形态。
观察、分析、比较、表达
红细胞的
结构特点
结合所学的动物细胞结构，提出问题：红细胞是不是和其他的动物细胞一样都有细胞膜、细胞核、细胞质？
大部分动物的血液为什么呈现红色，与红细胞中的哪种物质有关？
解释血红蛋白中的铁元素与血液呈红色的关系。
拓展：虾和一些昆虫血液的颜色。
回顾所学知识，
结合新知识回答问题。
血红蛋白
的特性
组织学生观察并辨别动脉血和静脉血，并说出动脉血和静脉血颜色不同的原因。
引导学生说出血红蛋白的特性。
观察、比较，回答问题。
红细胞的功能及煤气中毒
结合以上的血红蛋白的特性，提出问题：红细胞的功能是什么？
介绍血红蛋白还能与一氧化碳结合，并且一旦结合就很难分离，提醒学生要正确使用煤气，注意消防安全。
回答问题。
联系生活实际回答问题。
解读学常规化验单
贫血的含义、症状及改善措施
1、组织学生完成活动：做一做小医生。（课本26页的血液分析报告单）
2、提出问题：
（1）、你认为他可能患了什么病？你根据什么作出该诊断？
（2）、什么是贫血？该男子可能出现了哪些不适去医院检查？
（3）、作为医生你给他什么建议？
（4）、除此以外还有哪些情况会造成贫血？
观察、比较、分析化验单，运用所学知识解决问题。
红细胞的寿命和再生
1、播放新闻：柳林成为我市首例造血干细胞捐献者。介绍再生障碍性贫血，为柳林的奉献精神点赞，增强学生的社会责任感。
2、引导学生说出红细胞的寿命和再生。
观看视频，说出红细胞的寿命和再生。
课堂小结
总结本节内容
完成课堂练习