北师大版第1节 血液教学设计

血液教案

一、教学目标

1.知识目标： 观察血液，说出血液的组成； 说出血液中各种成分的功能。

2.能力目标： 使用显微镜观察血涂片，区分白细胞与红细胞；

             学会解读血常规化验的主要数据。

3. 情感态度价值观目标：

      结合红细胞结构特点，形成结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重点：血液的组成与功能

三、教学难点：血液的功能

四、教学过程

（一）情景导入：

请同学们看一组图片，提问：图片上展示的是什么？

由此引出：在我们每个人的身体内也有许多繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速地运往全身的每一个细胞，并将细胞生活中产生的代谢废物运走，这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液，由此导入课题。

（二）新课：启发谈话：医生在诊断某些疾病的时候，常常对病人的血液进行化验。图片展示血液分析报告单，提出问题：这个病人被检查的几项指标是否正常？这就需要了解血液的成分及其正常指标，了解血液各成分的功能。

一、观察血液的组成。

（1）图片展示：血液的分层现象，血液的组成

（2）进一步思考:为什么把血液称为流动的组织?

二、血液中的各种成分有什么功能？

（1）图片展示血浆的组成及功能。

（2）活动：观察血细胞

     1、图片展示方法步骤及血涂片的制作方法

     2、图片展示显微镜中看到的血细胞

     3、讨论：

     a.血液为什么是红色的？它与血液中什么细胞有关？

     b.红细胞与白细胞在形态、结构和数目上有什么不同？

(3)认识红细胞

     a.图片展示红细胞，描述红细胞的形态结构特点。

     b.了解红细胞的数量、形态结构、寿命及更新。

     c.图片展示血管中的红细胞及血细胞的产生部位。

     d.图片展示血红蛋白的特点，解释人体中氧含量高的部位和氧含量低的部位，总结血红蛋白的功能，辨认动脉血和静脉血。

     知识拓展：

      煤气中毒及预防

     思考：

      红细胞的形态对完成它的生理功能有什么意义？

      红细胞的形态结构与功能特点体现了——“生物体的形态结构与功能相适应的观点”你能再举例吗？

     e.贫血。活动：资料分析。

       归纳：贫血的概念、原因、危害、症状及治疗方法

（4）认识白细胞

     a.了解白细胞的数量、形态结构、寿命及再生、功能。

     b.短片：白细胞吞噬病菌

     C.图片展示:发炎，提问：白细胞的数量如果忽然增多说明什么？

（5）认识血小板

a. 当血管破损时，哪种细胞发挥作用？

b.图片展示：血小板的自我介绍

c.了解血小板的数量、形态结构、功能。

d.图片展示：血小板的止血和凝血过程

e.图片展示：血液凝固，纤维蛋白原变成固体的纤维蛋白

f.图片展示：血液分层现象和血液凝固现象

g.图片展示：血浆和血清的区别

（6）小结:三种血细胞的形态结构特征 、大小、数量、功能

归纳总结：血液的作用

（三）课堂小结:血液的组成及功能

（四）思考、知识拓展。

1．人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分?

2．人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状?根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状?

3. 中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为训练基地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？

4．一个红细胞的寿命大约为120天，而大部分白细胞的寿命只有几天，你能解释其原因吗?

（五）课堂练习：单项选择

（六）巩固与提高：小组讨论作业：思考与练习P34