初中物理3 电路的连接授课课件ppt

课题   3.3 电路的连接

教学目标:

【知识与能力目标】

（1）认识串联电路和并联电路。

（2）根据电路图连接简单的串、并联电路。

（3）会根据实物图画出串并、联电路图。

【过程与方法目标】

通过探究，用实验的方法了解串并、联电路图的区别。

【情感态度价值观目标】

能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。

【教学重点】

简单的串联电路和并联电路。

【教学难点】

串联、并联电路的区别。

教学用具：

干电池、灯泡、开关、导线、多媒体课件。

教学互动设计：

一、创设情景，导入新课

展示下图

提出问题：生活中五光十色的彩灯，赏心悦目，令人遐思。它们是怎样连接的呢？研究问题往往从最简单的情景开始，请同学们把两只灯泡连接在一个电路中，看看有几种连接方法。

我们从使用两个用电器入手去进一步探究电路的连接

（活动1）怎样使两盏灯都亮起来

把两个带灯座的小灯泡、电池、开关用若干导线连接起来，使两个小灯泡能同时发光.

一共有几种不同的连接方式？

二、新课讲授，师生互动

导入课题：让两只灯泡、两个开关和一些导线，试着把它们连接起来，让两只小灯泡都亮起来。

材料：电池2节、灯泡2只，开关2个，导线若干。

（一）串联电路

（1）提出问题
　　 由以上学生的设计引出串联电路和并联电路的定义。鼓励学生由电路图和实物图提出问题。比如：开关的作用和它的位置是否有关？串并联电路有哪些区别？串并联电路中电流有几个通路？等等。

（2）制定计划，进行探究

教师可以和学生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。要求学生将设计的实验方案画成电路图，并进行实验，探究问题。

（3）分析论证，得出结论

通常，学生会得出以下结论。

①串联电路连接特点：各元件逐个顺次接入电路。电流特点：电流无分支。（也可以说通过一个元件的电流同时也通过另一个）

②并联电路连接特点：元件并列接在电路两点间。电流特点：电流有分支，干路电流分成几部分分别流经各元件。

③并联电路可以通过各支路的开关分别控制各支路上的用电器，一个支路的通、断不会影响另一支路的通、断。这是并联电路特有的优点。在不要求各用电器同时工作的情形下，就要采用并联电路。

学生总结到这一点时，教师可以指导学生观察教室内的照明电路，看看各灯是怎样连的？让学生回家后，打开电冰箱看看，冰箱内的照明灯与压缩机是否一定会同时工作？

④并联电路广泛用于家庭电路和工业电路，就是因为实际中经常要求各用电器能独立通断，互不干扰。但是，对于只要求各用电器同时通断的场合，采用串联电路可以节省开关。通过实验探究，应让学生意识到，在串联电路中开关控制通断的作用和它的位置无关。

如有时间，在探究活动的最后，可以鼓励学生展示成果，分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。

串联电路：把电路元件逐个顺次首尾连接起来的电路。

特点：（1）各用电器工作相互影响。

      （2）电流只有一条路径。

（3）开关控制电路通断与位置无关。

二、并联电路：两个或两个以上电路元件并列接在电路两点之间的电路。

特点：（1）各用电器独立工作。

      （2）电流有多条路径。

（3）干路开关控制整个电路，支路开关控制本支路。

“动手做”：模型房布线。

学生进一步了解电路连接方式的实际应用。

教学中，可以采用分组竞赛的形式，各组选一名同学代表本组参赛，比一比谁的布线既快又正确。

三、组合电路和集成电路

教师可以通过多媒体课件展示收音机电路、电视机电路、计算机电路、集成电路等等，告诉学生不论电路如何复杂，如何神秘，它们都可以简化成若干的串联和并联电路来分析。

教学最后，可留给学生一定的时间进行交流、讨论，举出日常生活中用电器串联和并联的例子。

三、板书设计，整合提升