初中物理教科版九年级上册3 电路的连接教案

  三  维  目  标

一

知识与

技能

1.认识串联电路和并联电路；

2. 会根据实物电路画出串、并联电路图；

3. 能根据电路图连接简单的串、并联电路。

二

过程与

方法

1.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别；

2.通过体验，用实验的方法了解生活中常见电路的连接方式。

三

情感态度与价值观

1. 通过实验教学，培养学生学习物理的兴趣，发展观察和实践的能力。

2. 通过讲述“我”的故事，增强安全意识，培养学生感恩、孝顺的情感。

重 点 与 难 点

重点

实验探究串联电路和并联电路的特点。

难点

画并联电路图，并根据电路图连接并联电路。

教 学 过 程

教学活动设计

师生互动、课堂交流

小故事导入

利用生活中的现象，引发学生思考。

展示灯带，并接通电源。

把3m灯带剪成2+1m

再把1m剪断

再剪1.5+0.5m。观察现象。

激趣引题

师：尊敬的评委、老师，亲爱的同学们：大家好！你记得你的生日吗？你记得你妈妈的生日吗？五天后，是我妈妈的生日。我想为她开个party，还差一条2.3m长的彩虹灯带。可卖灯老板说：“只能整米整米买。”瞧，灯带上还有整米的标记！这，难道有什么奥秘吗？让我们把灯带剪成整米和不整米，来看看它们的发光情况。

①我们在整米处剪断，彩灯还有亮吗？

②把这部分剪成不整米呢？

③是不是剪得太短了？把两米的剪下一小部分呢？

板书：课题《电路的连接》

学生设计电路：让两个小灯泡亮起来

学生画出电路图。

通过小组之间比较，认识两种电路连接方式。

板书：串联、并联

学生标注电流方向，总结串、并联电路电流特点。

板书：串联电路电流特点。

板书：并联电路电流特点。

通过类比，认识支路与干路。

活动一：让两个小灯泡亮起来

师：为什么会这样？原因就在灯的连接方式上，这节课我们就一起来学习《电路的连接》。灯带中的灯太多，研究问题总是从最简单的开始，接下来我们就先让两个灯泡亮起来。

我为同学们准备了电源、开关、小灯泡、导线若干。注意哟！连接电路前开关必须……？

生：断开。

师：对！而且，千万不能把电池两极直接连在一起！请同学们连接好电路，灯泡亮起来后，高举你的展示板，向所有人展示你的成果。开始吧！

师：看，同学们的灯泡都亮起来了！为了更好地分析电路，请在展示板上画出对应的电路图吧。

师：这个小组的电路是将元件逐个顺次连接的，我们把这种电路称为串联电路。

而这个小组的电路是将元件并列连接在电路两点间的，我们把这种电路叫并联电路。

师：两种电路中灯泡都有亮，是因为有电流，它们的电流路径有什么不同呢？请同学们在电路图中标注好电流方向！

师：串联电路的电流有几条路径？

生：一条！

师：并联电路呢？

生：两条！

师：可以有更多吗？

生：有多条！

师：就像生活中的大树一样，树干分出许多树枝。

师：这里像树的什么？

生：树干！

师：这里像树的什么部分？

生：树枝！

师：对！我们把分支前的部分称为干路，分支的部分称为支路，汇合后的部分也称为干路。

探究：串联电路中各用电器的影响。

板书：用电器之间互相影响。

探究：开关在不同位置的作用。

板书：开关控制整个电路。

总结：串联电路的特点。

活动二：探究串联电路的特点

师：串、并联电路还有许多特点,我们就先从简单的串联电路开始吧!串联电路电流只有一条路径，如果这条路径中的某处断了，还有电流吗？

生：没有。

师：换句话说，一个用电器坏了，另一个还能工作吗？怎样验证呢？

生：拧下其中一个小灯泡。

师：很好！试试吧！你观察到什么现象？

生：另一个灯泡也不亮。

师：说明它们之间……？

生：互相影响。

师：我发现有的小组开关位置接得不同，有的接在这，有的接在这，有的接在这，它们的控制效果相同吗？请大家验证一下！

师：为了节能，请大家断开开关。哪位同学来汇报你们组的实验成果。

生：相同，都能控制L1和L2。

师：也就是说，都能控制……整个电路，与开关位置无关。

师：正是因为串联电路电流只有一条路径，所以用电器之间互相影响，开关控制整个电路。

讨论：并联电路特点的探究方案。

探究：连接一个并联电路。并探究①并联电路中各用电器的影响②开关在不同位置的作用。

板书：用电器之间互不影响。

板书：干路开关与支路开关控制作用。

总结：并联电路特点。

活动三：探究并联电路的特点

师：同学们请看，并联电路有多条路径，用电器之间还会互相影响吗？开关的作用与位置还是无关吗？请同学们小组讨论并设计实验方案。

师：你怎样验证两灯之间是否互相影响？

生：我们拧下其中一个小灯泡，观察另一个小灯泡的发光情况。

师：那我们怎样研究开关在不同位置的控制作用呢？

生：把开关接在不同的位置。

师：我们一起看到电路图，具体哪几个位置？

生：干路和L1L2两条支路上。

师：非常给力，这里有三个开关。同学们可以同时把开关接到干路和两条支路上以节省时间。开始实验。

生：分组实验。

师：同学们完成得非常好，请断开开关。哪个小组的同学来给大家展示探究成果。

生：当我们拧下其中一个小灯泡时，另一个小灯泡继续亮，说明并联电路中用电器互不影响。我发现， S控制L1、L2，S1控制L1，S2控制L2，说明开路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的支路。

师：因为并联电路的电流路径有多条，所以用电器互不影响，干路开关控制整个电路，支路开关控制它所在支路。这就是并联电路的特点。

按生活中的实际情况连接缩小版的路灯、红绿灯、灯与风扇。

情感教育：教师讲述小故事，学生同步展示电路连接。

活动四：体验生活中的电路连接

师：我们已经学习了电路连接的基本知识，你能判断日常生活中风扇与电灯是怎么连接的？路灯之间呢？红绿灯呢？

生：并联！

师：老师制作了缩小版的路灯、红绿灯、电风扇与电灯（展示路灯、红绿灯、电风扇与电灯模型）

试试看，利用桌面上的电源和开关，按板上的电路图连接好电路。看它的工作效果是否与生活中一样！最先完成任务的小组将为大家展示。

请开始！

师：为了更好地为大家展示实验效果，我来给大家讲一个我小时候放学回家的情景。

有请三位同学来配合我的讲述，完成你们相应的展示。

⑴一个夏天的夜晚，下课的铃声响了。

我走出教室，天已经黑透了，天空只有几点稀疏的星光。

不要紧，有路灯为我们照亮回家的道路呢！

⑵我牢记爸爸、妈妈和老师的叮嘱：要注意安全。

横过马路时一定要走斑马线，遇到红灯时要停下来，只有当绿灯亮起时，才能通行。

⑶回到家里，妈妈正在灯下为我缝补衣服。真是慈母手中线，游子身上衣呀！

看见我走得满头大汗，妈妈立即打开了电风扇，为我送来了夏日的清凉。

我感激妈妈，为她端上一杯热茶：谢谢妈妈，您辛苦了！

谢谢！

前后呼应：灯带的连接方式。

结尾：社会主义核心价值观。

活动五：揭密

师：时间过得真快，经过这节课的学习，我们知道判断用电器连接方式，关键是看它们是否互相影响。还记得刚才为妈妈生日准备的彩灯吗？这些灯是怎样连接的呢？

生：整米之内是串联，整米之间是并联！

师：真聪明！老师利用这些知识为妈妈做了一个生日灯，它是个声控灯，会随着音乐节奏翩翩起舞。请同学们观察灯的发光情况。同学们能判断这些灯之间是怎样连接的吗？

师：母爱是伟大的，无私的。我希望同学们能好好学习，将来为我们共同的母亲——祖国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家贡献自己的力量！

师：谢谢大家的配合，这节课就上到这里，下课！同学们再见！