教科版九年级上册3 电路的连接教案及反思

课 题

电路的连接

课 时

1

课 型

新授

备课时间

授课时间

授课班级

教材分析

本节分为三大内容：串联电路；并联电路；组合电路和集成电路

学情分析

本节为便于学生理解，应采取先“合”后“分”的方式，组织学生进行探究

课标要求

知道串联电路、并联电路和混联电路，以及它们的区别

教

学

目

标

1.知识与技能：

(1) 知道串联和并联电路是电路的两种最基本连接方式；

(2) 会连接串、并联电路，并探究串联和并联电路的特点；

(3) 能利用串、并联电路的特点去分析生活中的电路；

(4) 介绍组合电路和集成电路。

2.过程与方法：

通过观察、实验及比较的方法探究开关在不同电路中的作用和用电器 在不同电路中的关系；

3.情感、态度与价值观：　

通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；

教学重点

通过观察和实验探究开关在不同电路中的作用和用电器在不同电路中的关系以及应用。

教学难点

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。

教学方法

实验探究

学法指导

交流讨论

教学用具

干电池三节、小灯二只、开关二只、导线若干

板

书

设

计

第三章  第三节 电路的连接

一、串联电路：把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来的电路。

特点：1、串联电路只为电流提供了一条通路。

2、串联电路中开关控制整个电路且与位置无关。

3、串联电路中各用电器之间相互影响。

二、并联电路：两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间的电路。

特点：1、并联电路中电流有多条通路。

2、并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关控制支路。

3、并联电路中个用电器之间互不影响。

三、组合电路和集成电路

教

学

过

程

教学环节

及时间

教 学 过 程

课堂生成

2

5

5

5

5

3

【新课引入】

复习电路基本元器件及电路图符号，组装一个简单的电路，但实际电路中往往比较复杂，现在有一个电源一个开关、两个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使一个开关同时控制两盏灯泡亮暗的电路图。

学生小组讨论，选择不同方案（串联与并联）的小组进行展示。

【新课推进】

1、串联电路

根据电路图实验，验证猜想。

串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路。

依电路图连线演示，观察分析共同归纳特点：

（1）连接特点：电路中各个元件按顺次连接；电流没有分支点；只为电流提供了一条通路；

（2）开关控制特点：开关在任一处的作用一样；

（3）工作特点：一灯坏了，其它灯也不亮。

利用这些特点可用于判断电路是否串联电路。

2、并联电路

现在有一个电源一个开关、两个灯泡、导线若干，请同学们设计一下，使一个开关控制两盏灯泡亮暗的电路图。

根据电路图实验，验证猜想。

并联电路：把元件并列连接起来组成的电路。

学生尝试画出电路图，学生动手连接和观察实验现象，分析共同归纳特点。

（1）连接特点：电流有两条(或多条)路径；

思考：

现在有一个电源两个开关、两个灯泡、导线若干，请同学们再设计一下，使两个开关分别控制两盏灯泡亮暗的电路图。

教

学

过

程

教学环节

及时间

教 学 过 程

课堂生成

5

2

8

介绍干路、支路概念。

（2）开关控制特点：干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。

（3）工作特点：各元件可以独立工作，一个灯坏了，其它灯还亮。

利用这些特点可用于判断电路是否并联电路。

3、组合电路和集成电路

介绍组合电路和集成电路，让学生认识到复杂的电路都是由最简单的电路组合而成。

思考：教室里的灯是怎样连接的?

分组探究结论

【课堂小结】

   今天主要学习了两种电路的连接，下面请同学一起来观看微课小视频共同回顾一下，并尝试填写课堂检测卷。