人教部编版八年级下册第二单元6 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有评课课件ppt

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理清说明顺序，体会课文在组织材料上所体现出的逻辑性。
掌握缜密、严谨的分析思路。
学习运用作比较、列数字、打比方等说明方法说明事物或事理。
激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力和主动探究科学的精神，做一个爱思考的人。
阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他著述甚丰，一生著述近500 本，曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。代表作有《基地》《新疆域》等。
恐龙在地球上生活了1.6 亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生物史上的一大悬案，自20 世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，人们展开了一场规模空前的大争论。
科学小品文科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文的主要特点有：内容的科学性，文笔的生动性和语言的通俗性。科学小品文的主要形式有描述式、自述式、故事式、谈话式等。本课两篇短文就是依据一些科学发现进行科学推理的科学小品文。
1. 臀（ ）：文中指高等动物后肢的上端和腰相连接的部分。2. 骨骼（ ）: 人和动物体内或体表坚硬的组织。3. 漂（ ）移：在液体表面漂浮移动。4. 流逝（ ）：像流水一样消逝。5. 褶（ ）皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
6. 携（ ）带：随身带着。7. 两栖（ ）：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。8. 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
（ ）漂亮（ ）漂白（ ）漂移
（ ）外壳（ ）地壳
（ ）天衣无缝（ ）缝补
骼（ ）骨骼骸（ ）遗骸
《恐龙无处不有》中为什么每个大陆都发现了恐龙化石？
本文告诉了我们什么道理？
两文都谈到了恐龙灭绝，角度有什么不同？
关键词:恐龙灭绝、科学关联
这是两篇内容相关的说明文，前一篇重在揭示现象，后一篇重在探究原因。①阅读时要将这两篇短文的内容进行比较，找出它们的异同点。②要反复朗读课文，体会说明顺序的特点。③最后精读一两个段落，体会说明文语言的准确性、严密性。
第一部分（1）：提出观点——不同科学领域之间是紧密相连、相互影响的。
第二部分（2—14）：具体说明南极洲恐龙化石的发现证明了“板块构造”理论的正确性。
第三部分（15）：总结说明南极洲恐龙化石的发现是“板块构造”理论的有力证据。
《恐龙无处不有》通过恐龙化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确性，说明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
在说明文中运用打比方的说明方法，可以把人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。本文通过运用打比方的说明方法，让读者更形象、更清晰地了解了大陆漂移的情况，增强了说明的形象性和生动性。在运用时要注意两点：1.要抓住问题的核心。2.必须用简单的东西来比喻复杂的问题，而不是用复杂的东西来比喻简单的问题。
教室的中间是四排排列得整整齐齐的课桌椅。教室正面的墙上是一块长方形的黑板，它就像一块黑色的农田，老师就在这里播撒知识的种子。黑板的左边是一个书橱，书橱里有很多课外书，可以扩大我们的知识面。
本文运用了打比方的说明方法，使抽象的道理变得生动形象，请你也运用打比方的说明方法说明一种事物或事理。150 字以内。
生物学：南极发现恐龙化石
科学疑问：南极恐龙化石从何而来？
地质学：大陆分裂带走恐龙
证明结论：“板块构造”理论
作者的观点：不同科学领域紧密相连，并相互影响
1.课文开头段在文中有怎样的作用？
本题运用开头句（段）作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。