人教部编版八年级下册恐龙无处不有学案及答案

  课题       《恐龙无处不有》      

☆学习目标：

 1、了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
2、比较两文，明确不同领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。
3、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
☆自主学习，思考问题

1、 给加点的字注音或根据拼音写汉字

遗hái （    ） 骨gé （   ）zhě（  ）皱  追sù（    ）
劫（     ）难   蟾 蜍（   ）  陨（  ）石    携（    ）带

2、解释词语
劫难                              追溯
天衣无缝                          致密

3、根据文学常识和课文内容填空
（1）本文的作者阿莫西夫是  国著名的科普作家和  小说家。
（2）本文阐述了科学领域是                    的道理。

4、这篇文章的文体、说明顺序分别是什么？

5、阅读课文，说说“恐龙无处不有”的原因是什么？

                        
☆合作探究，解决问题  

1、文章为什么以“恐龙无处不在”为题，它的说明对象是否就是恐龙呢？

2、南极洲恐龙化石的发现，说明了什么问题？

3、如何理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现

肯定会对其他领域产生影响”这句话的含义。

4、指出下列各句运用的说明方法。

（1）大约在两亿年前，泛大陆分成四部分。  （        ）

（2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重的多。（        ）

（3）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。（        ）     

我的收获（反思静悟、体验成功）

　●每课一得：科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到怎样启发？

●挑战自我

　　请用《我所知道的恐龙》或《我所知道的南极》为题，写一篇小短文，介绍给大家。