初中语文人教部编版八年级下册5 大自然的语言课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册5 大自然的语言课文ppt课件，文件包含5大自然的语言第1课时ppt、5大自然的语言第2课时ppt、5大自然的语言朗读mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。

整体感知课文，筛选主要信息，理清文章的说明顺序。
体会课文准确严谨、生动优美的语言。
重点，涉及思考探究一、二
学会运用多种说明方法说明事物或事理。
学会运用逻辑顺序说明事理。
激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，是我国卓越的气象学家、地理学家。他在气象学、物候学、地理学等方面都有很高的造诣。作品有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》《中国之雨量及风暴说》《气象与农业之关系》等。
竺可桢长期坚持观测物候，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献，此文就改写自他的《一门丰产的科学——物候学》。他当时写此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农民提高农作物产量。
说明文的种类按照不同的标准，说明文可分为不同的种类：1. 依据说明对象与说明目的的不同，可把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物，对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等进行客观而准确的说明，是为了让读者能够认识、了解这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理，说清楚抽象事理的成因、关系、原理等，使读者不但知其然，而且知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”。2. 根据说明语言的不同特色和表达方式使用情况的不同，可把说明文分为平实说明文和生动说明文两大类。生动说明文又叫文艺性说明文。《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。
1. 萌（ ）发：种子或孢子发芽。2. 次第：依次。3. 翩（ ）然：动作轻快的样子。4. 孕（ ）育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。5. 农谚（ ）：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。
6. 海棠：落叶小乔木，叶子卵形或椭圆形，花白色或淡粉红色。果实球形，黄色或红色，味酸甜。7. 悬殊：相差很远。8. 销声匿（ ）迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。9. 周而复始：一次又一次地循环。10. 花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。11. 草长（ ）莺飞：形容春天的景色。
（ ）落后（ ）落枕（ ）大大落落（ ）丢三落四
（ ）记载（ ）风雪载途
（ ）连翘（ ）翘尾巴
（ ）观赏（ ）道观
销（ ）销声匿迹消（ ）消灭
候（ ）候鸟侯（ ）诸侯
衰（ ）衰败哀（ ）悲哀衷（ ）衷肠蓑（ ）蓑衣
簌（ ）簌簌籁（ ）天籁
什么是物候及物候学？
研究物候学的意义有哪些？
本文的语言有什么特点？试举例分析。
影响物候现象来临的几个因素是按什么顺序写的？
第一部分（1—3）：说明什么是物候和物候学。
第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。
物候观测 → 应用于农业
第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。
本文以准确而生动的语言介绍了物候现象及其影响因素、意义等，告诉我们，物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点上鉴别事物，常常通过叙述或说明的方式将两种事物、现象等进行比较，在比较中鉴别。使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。课文通过运用作比较的说明方法，突出物候及物候学的特点，便于读者接受和理解，增强了说明的效果，表现了作者科学严谨的治学精神。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400 千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
通过作比较，突显出地球在宇宙中的渺小。
本文在介绍“大自然的语言”时，采用了大量作比较的说明方法。试用作比较的说明方法介绍你熟悉的事物，可以是植物，也可以是动物，写一个200 字左右的片段。