音乐二年级上册（演唱）阿凡提骑驴教案及反思

这是一份音乐二年级上册（演唱）阿凡提骑驴教案及反思，共3页。教案主要包含了导入，新授，表演唱，小结等内容，欢迎下载使用。
（演唱）阿凡提骑驴 教学设计1教学目标 1、能学会用诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。2、能听辨并识读“XXXX”、“ XXX”节奏型。3、在音乐活动中认识音符“7”。2学情分析 二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。3重点难点 教学重点：愉快地演唱歌曲《阿凡提骑驴》。教学难点：有律动感、有情绪、有表演地歌唱。4教学过程 一、导入1、舞蹈律动。播放《我不愿擦去鞋上的泥》师：同学们，让我们听着音乐，跟着老师一起动起来吧！师：请问我们刚刚跳的是哪个民族的舞蹈呢？（生：新疆）嗯，是的。那我们一起去美丽的新疆看看吧！ 2、新疆风土民情师：新疆位于我国的西北部，那里风景优美，物产丰富，又饱含丰富的文化底蕴和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。除了这些丰富的特产外，那里还生活着许多少数民族的同胞，其中最主要的就是维吾尔族了，说起维吾尔族呀，有一个家喻户晓的传奇人物，男孩，风趣幽默，整天带着小毛驴，新疆的小朋友都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物，你们知道他是谁吗？（阿凡提）你们知道的阿凡提是个怎样的人？今天我们要学的歌曲就是《阿凡提骑驴》。二、新授（一）歌曲简介聆听1：师：先请同学们认真听一听这首歌的旋律。咦！同学们，这段旋律是不是很熟悉呀？什么时候听过呢？嗯，你们记心真好，就是刚刚律动时听到的。这首歌原名叫做《我不愿擦去鞋上的泥》，这是一首情歌，后来编者根据维吾尔族的民间故事重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲，也就是今天我们所学的歌曲《阿凡提骑驴》。聆听2：师：下面请同学们再来听一听歌曲。思考1：小阿凡提是怎么骑驴的呢？（倒骑）思考2：为什么倒骑？阿凡提是怎么回答的呢？（“这样我就面对你不失礼”）（二）识读节奏师：你们能按节奏把这句话读出来吗？先别着急，老师得先考考你们，看看你们能不能把上节课学习的节奏型准确地读出来。出示：XXXXXXXXXX0A、指名读(注意休止符）B.齐读C.加歌词朗读师：接下来，还得请大家认真观察，看看还有哪一句歌词也是相同的节奏？嗯，你的小眼睛观察能力真强，那请你按节奏读一遍。你们都找到了吗？那请大家一起来一次。你们的节奏感都很强哦，老师想邀请聪明你们一起将整首歌曲有节奏地朗读一遍，可以吗？（三)认识音符——7(si)1、唱名师：阿凡提觉得你们个个都非常聪明，于是想和大家来玩玩捉迷藏的游戏。他把老师今天要介绍给大家的新音符朋友藏到旋律里了，它是谁呢？我们先来跟已学过的音符小朋友打打招呼吧。（12356）你们猜到它是谁了吗？是的，我们班小小钢琴演奏家XXX已经找出来了，它就是“7（si）”，我们一起来跟它打个招呼吧！（师）7777|（生）77777||（跟琴再来一次，建立正确的音高）2、详细讲解“7”的音高与手势位置，然后师生配合进行问与答。师：同学们，你们有没有发现，唱“7”的时候，老师的手是放在什么位置的？很好，请跟老师唱一遍：“7”的小手在这里。①跟旋律问答师：老师问，你们答，看看哪位小朋友反应最快。（师）77777770|（生）77777777||7的小手在哪里，7的小手在这里。①A组②B组3、唱音组（加入已学音）师：太简单了吧。那接下来老师想加大难度测试一下大家了，看看加入已学的音符，你还能不能准确地唱出来。注意：每一组都会有三个音，“7”一定会藏在里面，请仔细看老师做的手势哦。如：56777755766776577676......4、带着手势唱一遍乐谱（在7出现处加入手势）师：老师觉得你们太厉害了，想把难度再加大点，老师唱旋律，请你们在听到“7”时加入手势。（四）学唱歌曲1、唱旋律师：音符“7”都找出来了，那我们来唱一唱这段旋律吧！（弹一句唱一句）师：你们能演唱整首歌的旋律吗？试一试吧！2、加入歌词师：让我们一起来当一当爱唱歌的小阿凡提吧！老师唱一句，大家唱一句！A.跟琴唱B.师生接龙唱C.AB组接龙唱D.齐唱三、表演唱1、融入情感加入身势动作师：大家的歌曲唱得真棒，那老师想问问大家：唱这首歌时应该带上怎样的情绪呢？（幽默、风趣......）师：是的，阿凡提就是位幽默的男士，总给周围的人们带来欢乐，那我们是不是也应该把这份快乐带着周围的同学和朋友呢？下面让我们给这首歌曲加上有趣的动作吧！（教学动作）2、有感情地演唱全曲师：为了把快乐传送给更多的人，我们站起来演唱一次吧。四、小结师：在今天的音乐活动中，老师看到了一群快乐的爱唱歌的小阿凡提，最后，让我们随着欢快的音乐骑着小毛驴离开教室吧。