音乐二年级上册第三课（演唱）阿凡提骑驴教学设计

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课题第三课教学内容（演唱）阿凡提骑驴  （音乐知识）音高、唱名、手势 7（si）教学课时1课时预设目标1、能学会用欢快的情绪演唱《阿凡提骑驴》，能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。2、能听辨并适读“××××”节奏符号。3、学习音高、唱名、手势“7”，能听辨567123组成的音组。教学重点有律动感，有情绪、有表情的歌唱。教学难点有律动感、有情绪、有表情的歌唱。教学准备多媒体教学设备、课件、钢琴第一课时第一次备课（电子版）修改意见（批注）（第二次备课）[手写稿]一、听辨并识读四十六节奏符号“××××”1、童谣激趣，感受节奏PPT出示六种小动物，驴、马、象、猫、猴、狗，老师按节奏读童谣《谁的耳朵》学生看图答迷，并模仿老师的节奏回答。师问：谁的耳朵 长？ ︱谁的耳朵 短？︱谁的耳朵 遮 呀︱遮 住    脸  ︱生答：驴的耳朵 长， ︱马的耳朵 短？︱象的耳朵 遮 呀︱遮 住    脸。︱师问：谁的耳朵 尖？ ︱谁的耳朵 圆？︱谁的耳朵 听 呀︱听 得    远？︱生答：猫的耳朵 尖， ︱猴的耳朵 圆。︱狗的耳朵 听 呀︱听 得    远。︱2、找到童谣中的特色节奏学生找出童谣里哪几个反复出现？(谁的耳朵)老师带着学生划拍读童谣，感受××××节奏是四个字为一拍。3、识读节奏认知：出示“××××”的节奏符号。识度：击拍带读“dilidili”多遍。4、强化节奏感觉再次读童谣。要求：将所有四十六节奏处的词组，用dilidili代替。如：dilidili长︱dilidili短︱dilidili遮住︱脸 —5、在音乐中辨听四十六节奏教师弹奏《阿凡提骑驴》，让学生认真听辨，其中出现了几个“××××”的节奏。二、表演唱《阿凡提骑驴》1、有表情地笵唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。2、掌握歌曲的基本律动。结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在绿背上的动作，找到骑驴的律动感。3、听唱法学习歌曲结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。4、模仿动作，用歌声表现人物形象。引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作变现出人物的性格。三、学习音符“7”1、复习5、6、1、2、3五个音的唱名、音高、手势。2、学习“7”的音高、唱名及手势、引导学生关注新出现的音“7”，并学习其音高、唱名和手势。3、在音乐中感受“7”的音高。结合《阿凡提骑驴》的旋律，巩固对“7”的音高感受。具体方法：随钢琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行情调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。注意倾听，并常准。4、音阶的联系5 6 7 1 2 3（上、下行）注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正四、听辨音组的练习随着琴声练习音高，巩固调式感受5 5 2   1 1 3   7 6 5 7   2 3 2 1   5 6 7 51、唱唱做做跟着老师的琴声，一边做柯尔文手势，一边唱出以上各音组。注意音准和手势的准确。2、音组听辨听老师弹奏上面的音组，记录老师弹奏的顺序。五、复习巩固有表情的完整唱《阿凡提骑驴》六、课堂小结