小学音乐湘艺版二年级上册（演唱）阿凡提骑驴优质教案

3（演唱）阿凡提骑驴

1、教学目标 

1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌曲带来的快乐。
2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏 XXXX 。
3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。

2、学情分析 

       二年级的学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,在课堂中须注意教学方法的趣味多变,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。经过一年的音乐课堂教学,学生已熟悉四分音符X和八分音符XX的节奏。能通过听唱法学唱歌曲旋律与歌谱。

3、重点难点 

1、用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。

2、能用“绕腕”舞蹈动作表演歌曲。

4、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标 

1、用轻松、欢快的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感受歌曲带来的快乐。
2、通过模仿、念唱、乐器打击的节奏教学熟悉后十六分音符节奏X xx 和十六分音符节奏 XXXX 。
3、通过微课教学手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。

4.1.2学时重点 

用欢快的声音演唱《阿凡提骑驴》并准确唱好歌曲中的节奏。

4.1.3学时难点 

能用“绕腕”等舞蹈动作表演歌曲。

4.1.4新设计 

一、节奏律动 引爆课堂

1、师生问好歌。
2、教师用节奏棒拍击节奏,学生即兴模仿。
3、分句学习,提问学生。
4、和着midi节奏,全班表演节奏律动。

 X          X          X        XX

 XX         X         XX        X

 X          XX        XX        X

 XX         XX        XX        X

       设计意图:节奏律动简单、动感,极易调动学生学习的积极性。同时,复习已学过的四分音符节奏与八分音符节奏,为新课学习做准备。

二、角色悬念 带来挑战

1、教师与阿凡提对话,引发学生的猜想。
2、阿凡提赞扬学生的律动表演,并带来四样新疆水果特产礼物,分别为四个节奏型:

  X    xx (后十六分音符节奏)       XXXX (十六分音符节奏)              

 小    葡萄                         葡萄干儿                               

       XX                                  X

       红枣                            瓜

3、教师范读,带领学生掌握这四个节奏型。

4、阿凡提带来挑战:一大波水果来袭,所用节奏为《阿凡提骑驴》整首歌曲的节奏。

5、学生有节奏的念读水果文字。

6、加上拍手念读一遍。

7、使用打击乐器——节奏棒、沙锤,分组完成挑战。

       设计意图:带有神秘感的角色创建引起学生的强烈好奇心,水果与节奏的巧妙结合,让学生在学习节奏的过程中尽享欢乐。

三、揭示谜底,欢乐学歌

1、阿凡提倒骑着驴出场,配乐《阿凡提骑驴》。

2、教师结合图片简单介绍阿凡提。

      阿凡提来自美丽的新疆,在维语里,阿凡提是“先生”的意思。他不仅聪明机智,而且幽默诙谐,你看他的样子是多么有趣!

3、简单了解:四样水果均盛产于新疆;后十六音符节奏和十六分音符节奏为新疆歌曲的常见节奏。

4、学生听范唱音乐,设问:听歌的感受?歌曲节奏是否似曾相识?

5、学生为歌曲打拍伴奏。

6、教师范唱歌谱。

7、学生学习歌谱,不足之处,教师示范。

8、根据节奏高位置朗读歌词,教师示范如何高位置朗读。

9、跟琴演唱歌曲。

10、找一找:歌曲中带有十六分音符节奏与后十六音符节奏的旋律,并跟琴唱一遍。

11、配合歌曲伴奏,带着愉悦地表情演唱歌曲。

       设计意图:细致地教唱环节,为学生歌曲的学习打下扎实的基础。“找一找”这一环节重点解决了歌曲学唱中的难点。

四、微课助阵,载歌载舞

1、为歌曲编配动作。

动作一:模仿阿凡提倒骑驴的样子:左手横放胸前,摊开手掌,右手弯曲,手肘立于左手掌上,伸出右手食指做绕圈动作。

动作二:观看微课《绕腕立掌》,学习新疆舞蹈的基本动作:绕腕立掌。

2、教师示范,全班学习表演动作。

3、请两位“小舞蹈家”为全班领舞。

4、师生互动,围成圈,共同表演歌曲。

       设计意图:微课助阵教学,充分符合了新课标提倡的教学理念。学习新疆特色舞蹈动作——绕腕立掌,学生学起来有滋有味,既符合低年级模仿能力强、好动的特点,又使歌曲的表演方式变得丰富多彩。

五、音画结合,印象新疆

1、ppt图片展示新疆的迷人风光,配乐《新疆好》,师生共同观看。

2、学生伴随歌曲走出教室。

      设计意图:观看美丽的新疆景色图片,开拓了学生的视野,展开了学生想象的翅膀,开启了学生心中对新疆的美好向往。