初中音乐湘艺版八年级上册如歌的行板 G大调弦乐小夜曲教学设计

G大调弦乐小夜曲

教学目标：1、记住音乐的四个主题，并能在完整聆听中听出四个主题顺序。

2、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲的四个不同情绪。

教学重点：能主动聆听、演唱、参与音乐活动。分辨四个主题，了解曲式结构。

教学过程：

一、导入

1、聆听《G大调弦乐小夜曲》呈示部，了解音乐共有几个主题组成，了解什么     是“室内乐”。

师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。上课前请大家来聆听一段音乐，请你们边聆听边和老师一起来在音乐中律动你的身体，并回答老师我们一共做了有几组动作？

（聆听音乐）

学：（自由回答）

师：刚刚我们一共做有4组动作，这一段音乐一共由4个主题组成。有哪一位细心的同学观察到这一段音乐由哪些乐器来共同演奏？

学：（两把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）

师：总结并介绍“室内乐”

二、新课教学

师：刚刚大家听到的音乐是由音乐神童莫扎特所创作的《G大调弦乐小夜曲》，这一部作品是莫扎特在维也纳生活时所创作，并以当时最时髦的德文小夜曲来命名，是18C中叶器乐小夜曲的典范，也是莫扎特创作的小夜曲中最受欢迎的一首。

（一）主题一：

1、体验主题一情绪力度。

师：这一首小夜曲由四个主题组成，首先老师想请大家来欣赏主题一，这一段旋律力度情绪带给了你怎样的体验？

（聆听）

学：主题一力度（f）情绪（欢快明朗）

2、挥舞旋律图、模唱主题一。

3、主题一分给第一组，并请第一组同学起立挥舞旋律图。

（二）主题二：

1、对比主题二与主题一的情绪力度。

力度（p）情绪（柔和轻盈）

2、挥舞旋律图，感受旋律美、了解倚音。

3、主题二分给第二组，并请第二组同学起立挥舞旋律图。

（三）主题三：

1、出示六张打乱顺序的旋律卡，教师演奏主题三旋律，并请同学们根据旋律特点进行重新排序。

2、请一位同学上台创作，其他同学台下创作。

3、请全班同学挥舞重新排序的旋律图，并将主题三分给第三组，请第三组同学起立挥舞旋律图。

（四）主题四：

1、聆听主题四音乐，寻找主题四当中哪一个小音符使你一听到它就想跟着一起舞动。了解“颤音”。

2、请同学们创作一个“颤音”动作，并跟随音乐舞动。

3、主题四分给第四组，并请第四组同学随乐舞动。

三、完整聆听。

1、教师随意演奏两段主题，请负责该主题的小组起立挥舞。

2、完整聆听，写出四个主题出现顺序。请一位同学上台写出四个主题出现顺序，并请每个小组挥舞自己负责主题的旋律图。

3、分析曲式结构，了解“奏鸣曲式”。

四、梳理今天所学知识，并进行总结。

1、梳理知识，回答以下四个问题：

①今天所学作品的名称？②作者？国籍？③共有几个主题组成？曲式结构？

2、总结

师：今天我们学习了莫扎特的这一首欢快的小夜曲。莫扎特的一生十分短暂，并且历经了坎坷，受尽苦难折磨。但是他所带给世人的作品却是充满了阳光和希望。老师希望同学们在今后的生活中能像莫扎特一样，哪怕遇到再大的困难也能以一颗积极的乐观的心去面对。