人教部编版七年级上册女娲造人学案设计

女娲造人

【学习目标】

1、整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。

2、探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。

3、拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望：追寻人类的起源。

【学法指导】

1、 结合知识链接，了解神话体裁。

2、 利用工具书，把握重点字词。

3、 独立完成学案。

【知识链接】1、走近作者

袁珂，1916 年生，神话学家。现为四川省社会科学院研究员。著有《中国古神话》、《古神话选释》、《山海经校注》等。

2、写作背景

课文是根据《风俗通》里的有关“女娲造人”的记载改编的。作者在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。

3、体裁介绍

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映， 而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自

然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

【自主学习】

（借助工具书掌握重点字词及文学常识，完成 1-3 题，课前组内一对一检查过关；快速阅读课文后，组内讨论解决 4、5 题。）

1、给下列加点字注音。

2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷（  ）奔奔榛榛（ ） 开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈（              ）

3、根据解释写出相应的词语。

（1）  草木丛生的样子。

（ ）

（2）  形容本领十分高强，或解决问题的途径很多。

（ ）

（3）  形容非常愉快、高兴的神情。

（ ）

（4）  指事前没有准备，临时想出办法。

（ ）

4、女娲为什么要造人？请你也发挥想象，对女娲造人的动机、经过作另一种推测，说给大家听听。

5、女娲造人的过程是怎样的？你认为女娲造人的具体过程是真实的吗？ 你怎样理解这种写法？

【合作探究】（小组讨论后，班内分组展示）

1、结合文章中想象的情节，体会女娲的形象。请用“女娲是一个

                         的人”的句式说话。

2、跳读课文，画出文章中表现对人类诞生喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。

3、仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，讨论整理归纳， 看看课文中丰富了哪几个情节？

【拓展延伸】

中国古代有很多神话故事，你还知道哪些，请写下故事的名称， 然后与其他同学一起搜集更多的故事，讲给大家听。（分组讲述，精选优秀故事展示）

【当堂检测】

1、填空、简答。

（1）、            是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助               和               把自然和客观世界拟人化的结果。

（2）、本文选自                 ，是         （谁）根据古代神话改写的，其体裁是               ，它详细叙述了                             的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

2、女娲用黄泥造人，这大概是黄色人种的起源吧。那么，女娲是如何制造白色、黑

色、棕色人种的呢？请想象：

造人的新动机：                                                  

新办法 ：