北师大版七年级下册2 频率的稳定性评课ppt课件

这是一份北师大版七年级下册2 频率的稳定性评课ppt课件，共11页。PPT课件主要包含了想一想，回顾与思考，公平吗，为什么，做一做，随堂练习等内容，欢迎下载使用。
5.我认为也可以不改变转盘上的数字,每次共转一次, 指几就记几分,累计十次总分少的为胜.
　　我们曾做过转动A与B转盘的不公平游戏，你能想出使它们公平的方法吗？
1.可以把A盘改为B盘,规则不变.
3.也可以各组使用自己的转盘,只转一次,　指针指向几,就得几分,累计十次后,得　分多者为胜.
2.我认为不用修改转盘,修改一下规则,甲　队使用A盘, 乙队还使用B盘,只转一次,　指针指偶数得1分,指奇数得0分
4.不修改转盘,但需连转两次,所得数字之　和为偶数得1分,否则得0分.累计十次得　分多者为胜.
1.事件发生的可能性是有大小的.
必然事件发生的可能性是：　　　　　　
不可能事件发生的可能性是
不确定事件发生的可能性
2.利用　　　　　　　　　　可以直观地 表示事件发生可能性大小的取值范围.
3.游戏对双方公平是指：
数轴上0和1之间的线段
　大家还记得上节课的掷硬币实验吗？从折线统计图中我们发现了什么规律？
1.当试验的次数较少时, 折线在“0.5水平直线”的上下摆动的幅度较大,
2. 随着试验的次数的增加, 折线在“0.5水平直线”的上下摆动的幅度会逐渐变小.
3.当试验次数很大时, 正面朝上的频率折线差不多稳定在“0.5水平直线” 上
大家还能为小明和小丽想出其它的方法吗？
我想出一个这样的方法：在一个盒子中装入三个红球和一个白球，它们除颜色外完全相同，小明从盒中任意摸出一球，若摸出红球则小明去，否则小丽去.
你还能用其它的方法表示其可能性吗？
你能用我们学过的方法把摸到红球和白球的可能性表示出来吗？
（２）如果将每个球都编上号码，分别记为1号球（红）、2号球（红）、3号球（红）、4号球（白），那么摸到每个球的可能性一样吗？
（３）任意摸出一球，你能说出所有可能出现的结　果吗？
所有可能出现的结果有：1号球、2号球、3号球、4号球，摸到红球的可能出现的结果有：1号球、2号球、3号球.
（１） 你认为小明摸出的球可能是什么颜色？与同伴进行交流.
来表示摸到红球的可能性，也称为摸到红球的概率（prbability）.概率用英文prbability的第一个字母p来表示.
必然事件发生的概率为1，记作P（必然事件）＝1；不可能事件的概率为0，记作P（不可能事件）＝0；如果A为不确定事件，那么0＜P（A）＜1.
用同样的方式，你能表示摸到白球的概率吗？
解：任意掷一枚均匀的小立方体，所有可能出现的结果有６种：“１点”朝上，“２点”朝上，“３点”朝上，“４点”朝上，“５点”朝上，“６点”朝上，每一种结果出现的概率都相等.其中“６点”朝上的结果只有１种，因此
例：掷一枚均匀的小立方体（立方体的每个面上分标有1点，2点，3点，4点，5点，6点），“6点”朝上的概率是多少？
用4个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏.
１）使摸到白球的概率为　 ，摸到红球的概率为 　；
２）摸到白球的概率为　 ，摸到红球的概率为 　　；
你能用8个除颜色外完全相同的球分别设计满足如上条件的游戏吗？
举出日常生活中你所见到的“概率现象”.
一副扑克牌（去掉大、小王），任意抽取其中一张，